班里出现个“钉子户”——小翟，一个白白净净的小女生，说话也是柔声细语。但随着本学期的推进，我明白了一个道理：人不可貌相。小翟用她“坚定的意志”告诉我，本姑娘就是不写作业，不管作业的多少，就算是回家读一首小诗，也休想从她嘴里听到：老师！我的作业完成了！每次看她的作业本，深刻的让我体会到什么叫空空如也…我也试图联系她的家长，但由于父母都在外地忙工作，小翟由年迈的爷爷奶奶照看，可能是出于隔辈亲的观念，爷爷奶奶对她十分溺爱，回家不是看电视，就是玩手机，玩到凌晨，从不拒绝。这也导致，学校的老师不管多使劲，结局还是照旧。我和班主任也一直在研究怎么管理这个学生。
最近班里有些同学向我反映，小翟同学，在班里开始“造谣”，说她可以不写作业，同时，还“好心的劝说”其他同学，别写了，咱们出去玩，多美！……这个谣言一出，班里也有了一场小小的地震。
不能不重视她的教育了，我先单独给她叫到教室门口开始问她不写作业的原因？是太多了？还是太难了？明明都是简单的抄写，为什么总是不写？她闭口不谈，总是低垂着头，当我说到要给她远在外地工作的妈妈打电话时，她的情绪才有了波动。随后我给她妈妈打电话，沟通最近的学业情况：五年级的知识本就繁重，如果孩子现在不使劲，六年级就很难追的上了。以后我又给小翟的妈妈说，你们在外地工作挣钱固然重要，但孩子可不能放任自流，将来受苦的还是家长。接着，我出了个招：能不能在家里找个关系不错的邻居或是亲戚，三两天去家里看看孩子在家的情况。我不知道她能不能听得进去。
还好，今早她把作业拿到讲桌让我检查，可能是父母找人监管了，也可能是真的听进去道理了，我也希望如此。
像小翟这样的学生，从作业不想做→对学习的态度慢慢转变→上课不想听→上课听不懂→作业不会做→作业不想做，慢慢会陷入了一个恶性循环，最终葬送的只有自己宝贵的童年时光。
最后用一句话来结束：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
