总有一种际遇，像等待已久，也许是他，是她，或者，是总想来会一会的，远方的自己。
——题记
你永远无法确定，因你所努力的每一个现在，上天，会馈赠给你一个怎样惊喜的安排。就像这次姑苏之行，在我日复一日的工作日程里，是不敢做这样柔美的梦的。当粗糙的现实，就像漫天的雾霾笼罩着奔波的每一个人，那一份关于生活，关于梦想的诗情画意，早已被封杀在冰冷的寒冬。
可是，江南，苏州，在平安夜尽的清晨，就像圣诞老人送给我们的礼物，突然从天而降，平铺在我的面前：粉墙黛瓦，小桥流水，袅袅烟雨，青青垂柳，青石板路，阡陌小巷，乌篷小船，摇橹桨声，古韵站台……就像展开了一幅幅水墨画，抚慰我迢迢路远的疲惫，列车靠站时恰巧响起的曲子，亦是我喜欢的《生如夏花》。
一切，似乎刚刚好，就连住处明亮的落地窗下，也是疏密有致，枝叶婆娑，绿的绿着，黄的黄着。缠绵的多情的苏州的雨，就这样依伴着，下了两天两夜，终于在第三天的早晨，悄然而去。我记得，那一刻看见正从对面墙头跃来的太阳，迸射出五彩的光，我站在窗前，恍然不知，今夕何夕。
当走出玉器生香的相王路，右拐上到十全街，左侧的百步桥上走过去，叮叮当当，夹杂着各种车铃响，你还来不及回头望，就来到苏州大学的南门了。台阶上，圆圆的拱门若一位故友，亲切的，温婉的，等候已久。左侧拱窗后面的一大簇青竹，在风里摇曳着，身姿绰约。
大家彼此寒暄，笑声清朗，像熟识了多年，又好久不见。默契的站好位置，或端庄，或可爱，在苏大的校园，留下了第一张，我们研修班的“全家福”。
走向教室的路，湿漉漉的，在脚下延伸，因为初次的陌生，总觉得几许漫长。透过迷蒙的雨雾，倾斜开花伞的遮挡，我看到了红楼，那古教堂的建筑，神秘而肃穆的气氛，不知道在它身上，发生了多少的故事，它又见证了多少的往事；我看到了粗壮的香樟，在草坪的边缘，在小楼的对面，棵棵繁盛，亭亭如盖，荫蔽了道路和爬满了藤蔓的砖墙，生命的气息，蓬勃而热烈；我还看到，总有三三两两株的腊梅，开得极好，娇俏的朵，玲珑的瓣，细细的蕊，清清的香，黄灿灿地挺立枝上，不言不语，已倾倒过往行人。
还有那玫红色的山茶，白色或粉色的月季，在这江南的深冬里，竟也如此出奇动人。
卫校楼101，便是它了。此后十天的学习，便在这里吧；此后十天的师生缘分，也将在这里结下吧。坐在我们第四组的指定位置，第四排，我凝视讲台，想象着在接下来的几天里，将会有怎样的老师，在这上面与我们相识，指引、教导、告诫、共享，或者祝福。我就像一个好奇的孩子，拼命按捺住内心的汹涌，对即将发生的一切，静静期待。
果然，这里没有让我失望，不仅不失望，反而每天都感动、都收获、都反思、都想化身巨大的海绵，源源不断的吸收。一个个导师，就像强烈的光源，照亮我们心中的迷茫，照彻我们前路的黑暗。他们的睿智，他们的胸怀，他们的远见，他们的学识，他们的品格，他们的坚守，无一不让我折服、依赖、注视、敬仰、尊重、仰望！
有人说，不出去走走，你就会觉得，你每天看到的，就是整个世界。是啊，出来之后，我才知道，天地之大，大到故地重游，依然觉得许多地方不曾光临，大到在导师们面前，我们那浅薄的知识，那井底之蛙的见识，只不过是一粒尘埃，渺小、卑微、越发看到自己的迂腐无知，未知世界的庞大高深，越发懂得，俯下身子读书，静下心来教书，是多么浅显又深刻的道理。
他，是江南才子吧，不然，怎么就生就了好口才，出口成章呢？怎么就能把那些看似平淡无奇的句子，不经意的组合得那么迷人呢？无论是开班仪式上，他说苏州的雨阴柔缠绵，与大家邂逅，还是结业仪式上，他写诗赠与，中原的侠骨柔肠；无论是以孔子、陶行知等教育家引荐成尚荣先生时，还是以苏州的水面来喻于洁导师，说她永远有一股热情、执着、坚韧而平缓的涌动，他都能从苏大厚重的历史文化底蕴里，捡拾一片叶，一枝藤，一块瓦，来陈述一个故事，一段过去，一条轨迹。
其实，在《冬凉诗意品东吴》几个字出现在我们眼前时，他才真正以老师的身份出场，没有古板，不见匠气，那悠远而磁性的嗓音，依然像诗像画，将“如何做一场讲座”的话题，指导得如风逐月。《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，《无题》中“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，《赠花卿》中“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的诗句，被他引来串起了怎样“做成”“做好”“做精”一场讲座的内容，心思细密，条分缕析，犹明月映净湖。更是以实例来切入，以解读太湖石和苏式盆景、苏州园林来比方，以图片、小故事、甚至学院老师毕业季的发言来点拨，终使我明白，一场好的讲座，务必具备吸引力、说服力、感召力、影响力；将讲座做到极致，务必像石一样“透、瘦、漏、皱”，而每个字的背后的深意，真让人咀嚼不已。而谁也不曾想到，离别前，他竟亲自相送，这一份真挚情谊，让人动容，无论过去多少年，光阴流转，都不会忘。他，是夏骏老师。
绿窗寂静，鸟儿在高高的树上欢唱，又一个美好的早晨，我们与她相遇了。她的声音，是甜的，却不腻，润在心里，荡漾出圈圈的涟漪。她说，送我们三道菜：宏观上从哲学原点出发的“一碗汤”，中观上从认识观出发的“一道清炒”，微观上从健康的行为方式出发的“西红柿炒蛋”。只这样的开场，已经把我吸引，接下来的体悟、互动中，她就像魔法女王，魔法棒一挥，扫走了我们心上重重的压力，斑斑驳驳的伤痛。她的眼神，任何时候看过去，都那么清澈；她的笑容，任何时候迎过来，都这般真诚。她会逗我们，教室里的笑声，把室外的鸟雀都要惊飞了吧；她也会点中我们的“痛点”，矫正我们和孩子之间的偏差，使我们泪眼模糊。
她说，走平江路，走的是历史，是心态，是心情；她说，有历史的地方，可以疗伤，因为与它们比，我们无比渺小；她说，你所看到的世界，就是你想要的世界；她说，常怀感恩之心、陪伴之心、孝顺之心，你的人生就不会暗淡；她说，回到家，你是谁就是谁，没有别的身份；她说，猪有猪的快乐，思想家有思想家的痛，不要一抱怨就是一辈子；她说，积极的心理在我们心里，会变成种子，变成芽，变成花，幸福的是我们自己；她说，教师要多元化看事物，不要偏执，换个角度，你会看到不同的世界；她说，既然已经知道，为何而出发，那就出发吧……她，是黄辛隐老师。
成长，是一辈子的事，我自然是知道的，可听了他的讲座后，我更确信了：成长，永无期限。从小一到小六，12本教材，3个月，他进入了完整的教材研究，点点滴滴烂熟于心；县级以上500节公开课的实战演练，他践行着丰富的课堂研究；小学数学的形象思维能力，活动教学，计算教学，口算能力调查等等，他着手了规范的课题研究，深入的专题研究和精细的调查研究，这足以印证，他走了一条，洒满汗水的，耐住孤独的，在研究中成长的路。
“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，而使卵石臻于完美。”泰戈尔的诗句，他的“无痕教育”主张，竟如出一辙，有异曲同工之妙。从《道德经》中的“行不言之教”，到杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”；从 “菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃”的禅宗智慧，到武侠小说中的最高境界“无招胜有招”，他旁征博引的典故，趣味横生的讲述，是斜阳隐落时余温暖暖的草丛，是晨曦草尖上剔透的露珠，是长长隧道尽头的那一抹光亮，是戏台落幕筵席收场时那心头的感动。教育无痕，就应是他这样，春风化雨，悄然无声吧！他，是徐斌老师。
当满头银发，抬头挺胸，步履稳健，精神矍铄的他，进入教室时，我承认，那一刹那，伴随着掌声，我的眼泪就要掉下来了。我不知道，是什么让我激动，也不清楚这位前辈，将带给我们什么。我只是感受到一股强大的气场，征服了我，震撼了我，那由内而外散发出来的文人气质，豁达胸怀，昂扬精神，就像是一束火炬，在前方毕剥燃烧！
从他的讲座里，我知道了，“你是个好人”这样的评价，才是最高的嘉奖；我知道了，老师，是最尊贵的“先生”，但不是所有的老师都能被称为“先生”的；我知道了，教育首先是道德事业，“国无德不兴，人无德不立”，在教育中，道德就是爱孩子，因为道德的方式，就是尊重人的方式；我还知道了，老师还得是个实践家，经验是可贵的，但也是可怕的，因为熟能生巧，也能生笨，它让人不思进取，停滞落后。
没有一张PPT，没有写下一个字，整个上午的讲座，从理论到实例，从古代到现代，从国内到国外，从哲学到教育学，从诗句到歌词，从经典到通俗，他都记得一清二楚，一字一句念出来，自然而然。他的谆谆告诫，语重心长，正是彰显了先生之风，代表了民族的正义感和责任感，山高水长。也许某一天，等岁月都泛黄，回忆起他的时候，原野明亮，我们都站在大地的中央。他，就是76岁的成尚荣先生。
还有很多，很多。
比如，那个优雅自信，从容淡定，远事深似谷，回忆已坚强的老师陈萍；比如，那个洒脱自如，激情四射，执着追求，谈笑风生，把电影经典对白用英语演绎得深情款款的老师刘洪；比如，那个诗意的园林里，做诗意教育的，万事万物都能进入他的诗行，坚守又超越的诗人校长柳袁照；比如，那个长发及腰，宁静而立，肩头像落满了星星，一开口，已是百转千回，万里无云，世间最温柔的女子，学生心中的“天使”教师于洁……
他们，像山川，像湖泊，像大地，像星空，像一切的无垠与广袤，像所有的美好与深沉。
落叶空山，寒枝拣尽，这容易面目全非的世界，其实如此憨厚，让尝尽平凡烟火的我们，在人生的某个路口，领略了一颗颗，梨花似雪的心。
弄堂小巷，枫桥夜泊，深深庭院，杨柳依依。渐渐熟稔的同伴，慢慢走熟的街道，就连那桥头的夜风，也把我们当主人一样相拥。可我明白，于江南而言，于苏州而言，于苏大而言，我不是归人，是个过客。
终要离开的吧，带着宿命般的眷恋，带着惆怅般的留白，回到属于自己的地方去，回到摩肩接踵的人群中，然后静坐，打捞回忆，用精神和灵魂喂养它，不使它干瘪消瘦，销于无形。
老树说：“待到春风吹起，我扛花去看你。”假若有一天，我颔首低眉，搓捻着衣衫一角，又走近了你的眉前。姑苏呵，你会不会如故友重逢，深浓浅淡，都是欢喜？
苏州之行，犹如重生。
