耳闻语文界男神肖培东老师已久，业界都呼他肖特，有点侠气！目睹其人是在今年7月21日！

这是一场迟来的遇见。

最初是在网络上观看他的各种公开课视频，爱听他那极具江南特色的普通话。后来关注了他的公众号“我就想浅浅地教语文”，就一直关注学习。

2019年7月21日，在董一菲诗意语文第二届年会上，终于有幸现场观摩肖老师授课。

肖老师执教《外国诗两首》：

              未选择的路
          弗罗斯特（美国）
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。

假如生活欺骗了你
普希金（俄国）
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临！
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

浅浅地教，深深地悟，肖老师引领着学生在语文的天地间徜徉，也把观摩者都带进了语文的世界，一节课不知不觉间就结束了！

互动环节，主持人把话筒递到我的手里，我一时还没有缓过神来，脱口而出的是八个字“沉醉其中，不能自拔”！

肖老师的课渐入佳境，令人沉醉！

导入并不煽情

一般的诗歌教学，都会在导入环节来一段入情入境的导语，煽情是常态。肖老师开门见山，抛出课题——《外国诗两首》，并指明单元重点课本节课目标——托物言志。在学生自由朗读完两诗后，看似随意而巧妙地问：这节课会重点读哪一首呢？学生抓住重点回答：《未选择的路》。

由《未选择的路》入，从《假如生活欺骗了你》出。

体现单元重点“托物言志”手法的是《未选择的路》，肖老师循循善诱，三个问题引路：

1、边读边想那未选择的路可能是一条什么样的路？

2、为什么叫“未选择的路”而不叫“我选择的路”？

3、你觉得诗中哪个词最有味道？

三个问题，循序渐进，师生层层品悟，学生懂了“托物言志”，也懂了人生要会对未选择的路释然的真谛，也懂得了面对人生的道路选择要慎重，可以随心所欲但不能随波逐流的道理。

“人生的每一种选择都是一种坚定，每一种坚定都有些许遗憾！”肖老师如是说。

至此，这堂课完成了对《未选择的路》的解读，最后10分钟，肖老师引导学生以朗读的方式，把《假如生活欺骗了你》送给某人或自己，以此感受“直抒胸臆”的手法。

《假如生活欺骗了你》语言清新流畅，毫不晦涩；感情深沉热烈，富有哲理。任何解读都是多余的，“直抒胸臆”的诗歌最好的解读方式就是用每个人不同的声音来诠释，孩子们用自己独有的声音把这首诗送给失意的别人，送给失落的自己。

这堂课通过对两首诗的学习，学生和观摩者以艺术的方式对“托物言志”和“直抒胸臆”有了深刻的领悟。

最后三分钟，妙手偶得。

“直抒胸臆很有感染力，托物言志韵味深长，只要用心读，都能获得鼓舞人心的力量。”

课堂最后一个环节，肖老师创造性地把让学生两首诗合起来读：

“黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。”

“假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临！”

“也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。”

“心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”

伴着孩子们激情洋溢的朗读，外面的雨越下越大，疯狂地打在屋顶上。

肖老师灵感来了：

“相信吧，快乐的日子将会来临！”

“你有没有办法就外面的雨声，将这一句诗化成托物言志诗？”

“想信吧，万里的晴空将会来临！”

“相信吧，滂沱的大雨终会过去！”

“相信吧，雨后的彩虹终会来临！”

“假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，那暴风骤雨终将过去！”

孩子们诗心爆发，在激情洋溢的创作中结束这堂课。

这才是大语文啊！

这堂课并没有使用多媒体，没有看似热闹的课堂讨论。原来，浅浅地教，没有花样百出的课堂环节，就这样在预设中渐渐生成，水到渠成时，学生早已沉醉其中，这样的语文课，濡染学生三年，将是一生都褪不去的底色！