1.感觉剥夺实验告诉我们：人缺少心理刺激，即使身体发育正常，人也会出问题。
2.所有“”社会“问题，都可归结为“人”的问题。解决所有问题，归根到底是解决人的问题。
3.人的问题，可归结为早年。
4.早年问题可归结为家庭+教育。
5.最重要的教育是六岁之前。显现问题出现在青春期，矛盾的形成在12岁之前。（心理问题滞后反应）
6.未成年人的问题，是成年人造就的。
7.成年人的问题，是未成年人造就的。
8.亲子陪伴比物质提供更重要。
9.人性的教育重于智力教育。真正的人性养育，在家庭。
10.在教育过程当中，越是聪明的孩子，越是要注重人性的教育。人性的核心是情感。
11.良好的性格比能力更决定命运。
12.在一个孩子成长过程中，真正重要的是孩子的性格，他的责任感，他与人能合作，他的自制力，他能够付出，能够奉献。
13.改变孩子，先要改变大人。（家长好好学习，孩子天天向上）
14.塑造人的关键时期：排名第一是6岁之前；排名第二是青春期。
15.养孩子是民族的事，不仅仅是家庭的事。
16.有情感的抚养一定是有话语的。
17.孩子一岁以前的哭，都是生理上的需求。（一岁之前哭喊没人理，形成成年后的“暴脾气”）
18.人的认知方式，跟他早起情感扶养有关。
19.亲自抚养，储存教育孩子的心理资本，可以形成孩子的心理影响力与心理控制力。
20.从孩子出生起，家长日复一日的陪伴与养育，能够塑造孩子每一次满足和快乐相关的记忆。这一过程，形成了母子之间的心理期待。
21.三岁之前，有恩于他；三岁到六岁，立威于他（立规矩）
22.规矩决定孩子的性格和行为方式。
23.3岁上下怎么对孩子说不？孩子为达到目的哭闹---抱起来，到房间，一对一----不打不骂不讲道理不走开-----笑着看他哭（给他感觉我不在乎）---哭声减弱，起身拿热毛巾帮他擦脸（行为上表达爱意）。
立规矩——让孩子学会不用哭闹解决问题，学会说，学会听，谁对听谁的
24.注意力培养：四岁左右给他布置任务（如画画），难度由低到高逐渐升级，培养他六岁能在桌前坐六个小时。
25.12岁之前培养运动的习惯，孩子以后就不会有大问题。
26.青春期：孩子成长的关键期（13-18岁）。12岁之前，尤其是6岁之前父母的话和父母的唠叨是黄金；12岁之后，父母的唠叨却往往适得其反。
27.青春期是孩子早期教育缺陷的补救期，这个补救是家长和学校一起完成的。
28.建议初二阶段家长要跟孩子聊未来，以后的职业发展方向，现在的优势学科与哪些职业有关。
初二开始。父亲要跟儿子谈，爸爸跟儿子聊怎么看上你妈妈的，她的缺点我都知道，但是她的优点是什么，女人的这个品质才重要。母亲要跟女儿谈，怎么看上你爸爸的，他的毛病我都知道，他的优点是什么，男人最重要的品质是什么。
