读前活动
情境创设；通过词汇、题目、首句、关键插 图推测内容；给图片排序；鼓励学生就 想知道的故事情节提问；讲故事和分享 已有知识等。
读中活动
1. 模仿朗读：大声朗读，有停顿和表 情，使文本充满活力（take text to life）；
2.略读和扫读；
3.反复阅读查找细节；
4.共享图书 / 分享阅读：把词音与词 形联系起来、让学生养成从左至右的阅 读习惯、让学生熟悉词的间隔；
5.停顿和预测：在关键处停顿并提 问学生；
6.总结文本；
7.拼图阅读：3—4 种同主题的不 同读物；
8.大声朗读。
读后活动
学习故事中的某一个语法点、谚语、成语、语音等；学生给出有创 造性的回应；增强对文本理解的深度和 广度。读后活动要给学生充分的想象空间。
学生可能会根据阅读内容首先创编新的 故事或将故事改编成剧本、卡通片，进一 步担任导演、演员将新故事演出来，同时， 做招募海报、做故事地图（story map）等 一系列相关活动。
故事地图（story map） 也是老师们经常做的读后活动，就是把故事要点都在黑板上标注出来，再要求学生复述故事。有的故事有清晰的时间轴 （time lines），我们也可以把这些时间轴 标注出来，让学生来据此复述故事。
还有 一种活动叫做 hot seat 游戏，学生围坐一 圈，其中一个座位被标记为 hot seat，代 表故事中的一个人物，坐在这个位置上学 生要来回答其他同学的问题。这个活动 最大的好处是轮换的 hot seat 可以是不 同的角色，通过问答，可以培养学生从多 角度思考问题的能力。
其他的读后活动 如 monster cloze——学生说文中缺失的 词，教师让学生在空中写；消失的词—— 学生选先读一段文字，然后抹去部分词 汇，由学生填写，再抹去、再填写；图句 匹配；判断正误等。
