----泰安市2024年华东师大骨干名师研修提高班培训感悟
在紧凑且充满挑战的教育领域里，我有幸到上海华东师范大学参加了一场旨在提升教师专业素养的名师提高班培训。此次培训不仅丰富了我的教学知识，也极大地拓展了我的教育视野，使我对教育的深层价值有了更为深刻的认识。
一、“一点一线”讲好课，想法克难提质量
培训伊始，主讲名师罗松教授以他深厚的学识和丰富的教学经验，为我们揭开了一堂好课的本质。他认为，做到“一点一线”的课堂就是好课。什么是“一点一线”呢？简单来说就是抓住一个重点，利用层层递进的问题解决将课堂流程穿成一条线驱动课堂的发展。这种观点让我意识到，要成为名师，必须立足课堂搞研究，研究“针对性”，抓住学生的心。
二、素养导向作背景，精心设计大单元
接着培训内容深入到了素养导向的大单元设计层面。朱伟强博士从何为核心素养开始，通过“强调基于问题的学习”，“强调情境化教学”，“强调单元设计”，“倡导学科实践活动”四个方面分析当前大单位设计的主题框架，提出指向核心素养的教学是一个实践模型，利用模型案例“向量的运算”做了细致精彩的讲解。培训指出了传统单元教学的局限性，并强调了大单元教学的必要性。我真正明白了单元教学方案的编制流程分四步：一看教材目录，二对课标、学业质量， 三定单元数与课时，四起单元名称。为今后更好的实施大单元教学提供了相同的理论基础。
三、数字化环境助力教学，数据驱动新思维转变
讲习班中，我还学到了如何利用科技辅助教学。在数字化时代背景下，合理运用多媒体资源和网络平台，可以极大丰富教学内容，增强学生的学习动力。这让我认识到，保持对新科技的敏感性，并将其融入教学中，是提高教学质量的重要途径。
四、德智融合促成长，多方合作共育才
名师们还分享了他们班级管理的宝贵经验、学生心理与班级管理以及与家长沟通的有效策略。在教育过程中，良好的师生关系是成功教学的关键。同理心、尊重和鼓励比任何时候都更能影响学生的成长。与家长的沟通同样重要，建立有效的沟通机制，可以使家长成为教育的合作伙伴，共同促进学生的发展。
五、读书强科研意识，课题助教师成长
最后，由李冲锋教授给大家带来“教师交于科研意识与策略”，让我们真正明白了如何去做课题，收获了做课题的六大意识“问题意识”、“视角意识”、“立场意识”、“前提意识”、“界定意识”和“特性意识”。为我们今后做课题指明了正确的方向，成为我们教师专业发展道路上的一盏明灯。
培训的过程也是一个自我反思和自我提升的过程。在各种教学案例的分析中，我不断地对照自己的教学实践，发现了不足，并思考如何改进。我深刻体会到，教师的学习永远没有终点，我们应持续进步，不断更新知识结构，提升教学能力。
这次名师提高班培训对我来说是一次宝贵的成长机会。它不仅让我获得了实用的教学策略，更重要的是激发了我对教育工作的热情与责任感。我期待将这次培训的收获应用到实际教学中，让自己的课堂更加生动有趣，更有教育意义，也让学生受益，从而为教育事业贡献我的力量。
教育是一场长跑，而每一次的学习和提升，都是沿途的风景。这次名师提高班培训，是我职业生涯中的一道亮丽风景线，也是我教育路上的一次重要助力。我会将这份收获和感悟，转化为前行的动力，不断向着更高的教育目标迈进。
