时间：2020年1月29日下午3：13—4：20
环境：小区儿童游乐场
目的：观察小萱萱的社会交往情况
目标：观察和记录她是怎样和小朋友交往的，有怎样的语言和行为
观察记录
来到运动场，有三个8-10岁的孩子在玩山坡，我建议小萱萱和他们一起玩，小萱萱拒绝了。
有一个爸爸带着一个一岁多的孩子走过来，小萱萱看了一眼，继续要求我和她一起玩。
我和小萱萱正在打羽毛球的时候，一个四岁的小男孩走过来，他也想打羽毛球。
我把球拍递给小男孩，小萱萱愣了一下，然后快速走过去，夺过羽毛球拍，小手抓住两只球拍看起来有些吃力，于是她用胳膊来帮忙，夹住长拍（她自己的是儿童用的短拍），边夹边嘟着嘴巴，皱着眉头说：这是我妈妈的球拍，不是你的球拍，这是大人用的。
小男孩回了一句：我家里也有球拍就跑开了。
看到球拍无法使两人链接，我提出玩泡泡，小萱萱很开心。我建议小萱萱邀请哥哥一起玩，她开心地大声喊：哥哥，快来玩泡泡。
小男孩跑过来，想拿着自己吹，小萱萱一边用胳膊抵住小男孩，一边大叫：你不可以拿，你太小了。
男孩和小萱萱并肩站着，突然把头靠在小萱萱肩上说：我踮着脚就大了。
小萱萱说：不行，我教你吹！
小男孩转身准备离开，小萱萱吹出了第一个泡泡，小男孩开始去追逐泡泡，小萱萱拿着泡泡棒也想去追，我提出，我来吹泡泡，他们两人一起追，小萱萱同意了。
每吹出一个泡泡，两人都非常开心地去追逐，伸手弄破，看到泡泡破灭，两人开心的哈哈大笑。
两个人各自追逐各自的泡泡，泡泡飞到花丛中了或全部破了，就又回到我面前等待新的泡泡。
小男孩看到泡泡跑远了就回来了，小萱萱要追到实在追不到了才会回来。
泡泡玩了10来分钟，两人又去荡秋千、滑滑梯。男孩偏爱滑梯，小萱萱偏爱秋千，男孩走过来说：我想荡秋千。
小萱萱说：不行，我才荡了一下下呢。
男孩说：要排队。于是站在小萱萱身后排队。
小萱萱急了，说：你挡住我就没法荡了。男孩奶奶让男孩去玩滑梯，男孩爬上了滑梯。
这时候，小萱萱停了下来说，我荡完了，你来吧！
男孩立即从滑梯上下来，小萱萱站在旁边看男孩荡秋千，男孩并没有真正荡秋千，而是趴在秋千上玩。
小萱萱拉拉我说：妈妈，你推一下他嘛。
我还在犹豫要不要去推，男孩就从秋千上掉了下来。
男孩奶奶呵斥男孩，让他去滑滑梯，小萱萱高兴地叫到：又该我荡了。
后来男孩又想来荡秋千，小萱萱正准备让他，男孩奶奶说，不用，他不好好荡，也荡不了多久。说完，就带着男孩回家了，小萱萱开心地和男孩说再见。
结论：
1.有交往的愿望，但对交往对象有选择，更愿意和自己年龄接近的或者熟悉的孩子交往。
2.在交往过程中，能倾听别人的语言并回应，能用语言完整、清楚地表达自己的想法和需求，能正确使用代词“你”“我”，多使用平行的小短句。
3.玩耍时以各玩各为主，有自己的选择，物权意识较浓，不允许伙伴玩自己的玩具。愿意听从成人的建议轮流，能够共情，能感受到别人的需要（小男孩荡秋千时请我帮忙推）并提供帮助。
评价
小萱萱的表现符合三岁孩子社会交往的特征。
教育建议
继续陪伴孩子游戏，让她感受到与成人交往的快乐。
创造和同龄孩子交往的机会，体会和他人交往的快乐。
