星期五早上，我在金牛区教育科学研究生四楼会议室参加了金牛科学新教师培训：2022版科学课标文本学习，收获颇丰，写下来跟大家一起学习。
在学习新课标之前，我非常困惑科学课堂到底应该怎么上。学习新课标中，我认为课堂要通过引导学生参与实验设计、观察描述、问题解决等活动来培养科学探究和创新能力。教师要鼓励学生运用科学知识解释日常现象和问题，培养学生的科学推理和科学表达能力。鼓励学生通过实践、合作、研究等方式来研究科学知识，培养自主研究、合作研究的能力、创新思维能力等。
翻开写一本厚厚的新课标，对于其中的知识点我不知道应该怎么学习。在这次培训中，刘老师让我们可以以做题来学习，通过题目查找对应的页数的知识点，巩固新课标中的相关知识。这样学习变得不再枯燥乏味，而且也有一种动力驱动我们学习。
在培训中，刘老师还教我们几种人中智能的用法，其中kimi算法智能。我用它出了几个题目:一、 选择题
第一学段（1、2年级）学生要认识常见物体的基本外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类，以下哪一个不是常见的外部特征（ ）
A、轻重
B、颜色
C、硬度
D、形状
答案：C
页码:P7
二、 判断题
科学课程应该鼓励学生提出问题，并自主寻找答案，而不是仅仅依赖教师的讲解。（对/错）
答案:对
页码:P7
三、选词填空
在科学课程实施中，要以( )为主体进行教学设计。教师、学生
答案:学生
页码:P119
简直太神奇了，我在以后的工作中也要善于运用这些人工智能，帮助我更好的学习与成长。
