‘“双减”之下，孩子们有了更多富余的时间、更多提升综合素质的空间。不少的家长会选择将孩子送去学画画。但至于为什么学、画成啥样才叫好，可能很多家长朋友不太清楚，所以想对孩子进行鼓励和表场的时候，也往往缺少具体的指向，只能说“真棒”、“真好”。
其实，在孩子画完之后，听孩子讲一讲画的是什么？为什么要这样画？咱就可以轻松找到表扬孩子的方向和点，孩子也会在讲画的过程中收获自信和进一步创作的热情，亲子关系由此更加融洽。孩子也会由此感受到你对他的尊重和理解。
幼儿阶段的创意美术学习，更是如此。由于幼儿手部肌肉的发育不够健全，逻辑思维能力的发展刚刚起步，画出来的东西总是不那么“像”，普遍偏小，而且还会略显凌乱。但我们真的不能以“像”与“不像”来评判这个阶段孩子的画，这样对孩子就太不公平了！也很不科学。
为什么这样说呢？因为在3、4岁以前，儿童画还处于涂鸦期（信手涂抹）阶段，4——7岁则进入感觉主义（不受视觉限制，怎么想就怎么画），而不是写实主义（追求画的像，要到10岁左右），所以这个阶段的孩子，敢于将心中所想画出来、表达为具体的形象已经实属不易，如果再能够讲出来，那就更难得了！应拿个大喇叭去表扬他。
如果您的孩子敢画，而且敢讲，那就一定要大力的表扬！千万不要吝惜你的表扬！夸的时候一定要夸具体了，比如就构图而夸、就某根画的好的小草而夸，或就针对孩子丰富的想象力而夸！要知道，演讲能力也是未来30年人才必备的一项基本素质。讲出来，才有更多的人理解与欣赏，才有更为顺畅的发展。
大家都知道毕加索是西班牙伟大的艺术家，他的抽象画几乎无人不晓。但却鲜有人知道，在20世纪的现代艺术家中，毕加索又是最具有市场营销天赋的行家:既能画、又能说、会办画展会拉赞助。这一特长，助力了他辉煌的艺术之路。
我们的创意美术教学，不仅仅是要教给孩子绘画的技法与技巧，更是要从小培养孩子完善的人格与善于表达的本领；就是要培养像大师毕加索这样既能画又能说的全能小画家。
所以，提请咱们家长注意了:无论是教学理念还是绘画材质的创意设计，一定都是建立在服务孩子成长之上、以培养孩子绘画热情和自信心为宗旨的！否则，再花里胡哨的所谓的“创意”都是无稽之谈，因为那只是某些成人眼中的创意，而非孩子所需要和适合的。
比方说:涂色画、简笔画、照猫画虎老师的范画、老师代笔等，都是教学中应该慎之又慎的行为。
教师是个良心活儿，看你怎么当了。
我是老师，也是家长。理解咱们家长送孩子去兴趣班学习的心情，但更理解孩子。
欢迎就孩子学画的问题交流讨论。20年从教、7年创意美术教学、5年美术培训机构创业经历，相信能够为需要的你解答更多的疑问！
