1可以使我国的传统文化得到保护、传承与发扬。
我国的传统文化是经过历史的积淀，代代流传下来的，积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。”优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。中学语文教学中渗透传统文化教育，正是在未来的一代心里播下传统文化的种子，在其身上发扬传统文化丰富的思想内涵、道德审美。
2对塑造中学生的人格有重要的作用。
在我国的传统文化中包含了丰富而宝贵的文化遗产，其中有很多的文章都对个人或者是群体的优秀的品质描写。其中如仁民爱物，修省立诚等品质，通过对学生加强基础教育，可以帮助学生养成良好的思想品质。学生会在中学阶段培养正确的世界观、人生观、价值观的重要时期。在初中语文教学中渗透传统文化，学习优秀的传统文化知识，对促进学生的个人发展有重要的意义。 通过在语文课堂教学中学习和积累优秀的传统文化，可以帮助学生树立正确的“三观”。在初中语文中一些具有典型的爱国形象的任务，如屈原、陆游及至近现代的谭嗣同、闻一多等古往今来优秀的人物，以及他们的文章，都彰显了深刻的爱国之情。学生在学习文化知识的同时，也能对其进行思想教育，帮助其树立正确的人生奋斗目标，并能在未来发展中充分发挥自身的价值，为社会的发展贡献力量。
3让语文课堂更加丰富多彩、立体充盈。
在教学的过程中，如果能够以课堂教学为载体，强化中华传统文化的教育和普及，让说教和课本的生动事例结合起来，丰富起来。那么潜移默化之间，学生就会对中华传统文化有一个更为深入的认识和学习。如在进行《〈论语〉十二章》一文授课的时候，把探究教材的内涵作为教学的内容来进行授课，使学生了解古人是怎么学习、道德修养和为人处世的。一方面了解古人谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神;另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育理论影响极大。把中华民族思想道德修养、为人处世的原则传播给学生。讲解的时候辅助一些类似且有趣的故事，让学生有直观的认识。这样学生既学习了课本知识，完成了教学任务，同时又感受了我国优良文化礼仪传统的熏陶，德才并重，可谓一举两得。
