学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

        ——【英】怀特海

2012年是我来二十二中的第三年，前两年由于工作调动，我半路顶初二的英语课，离开了班主任岗位，2012年学校给了我一个“次重点”班级3班。

闲置了两年的我，以极大的热情投入到了班级管理和班级设计中去。班规、班徽、班训、班歌、班花，一个也没有少。我盯得紧，看得牢，付出的多。学生也争气，虽然是个次重点班级，卫生、纪律、运动类比赛，各项检查都在年级领先。我心里的幸福如花儿一样美丽绽放。

我们班第一次月考，成绩不是很理想。我觉得很正常，学生才来一个月，适应期有长有短，估计是不适应。我安慰自己。

期中考试，还是不行，满分650，连个500分的都没有，我彻底傻了眼。以至于让我对自己的班级管理方式和方法，甚至个人能力都产生了从未有过的怀疑。我这个外校刚刚调来三年的班主任，也遭受了家长的信任危机。

我的努力领导和同事都看在眼里，事后我问起原因，他们不忍心看我如此难过，便告诉了我真相：所谓次重点，就是成绩太次，不是重点。然后，语重心长地对我说，小杨啊，抓好纪律，管好卫生，就行了。

看着那53双清澈的眼睛和信任的目光，我暗下决心：这三年，哪怕是牵着蜗牛散步，我也要让他们看到属于自己的不一样的风景。我决不能只抓纪律和卫生！

一、调整目标，重新定位

以前我的班级奋斗目标是：争创市级优秀班集体，年级排名进前五。从学生目前的状态来看，是不可能实现的。如何带动更多的人去学习，愿意付出努力，做出改变，发现自我价值才是最重要的。如果再加上阅读，也许这种蜗牛状态就会有改善。

所以我把班级奋斗目标换了：坚持努力不放弃，努力做个最好的自己！我的存在让别人感到幸福！争创书香班级！

二、重排座位，启动小组合作

学生学不会，是因为自己能力太差，开学初的座位完全按照个子高低顺序排列。期中考试以后，除了继续按照个子高低排位置以外，我考虑到了小组成员的能力差异。将学生按照成绩高低，分成4个梯队，每个小组四个成员均有来自这四个梯队的学生。他们总水平相当，但是，每个小组的总实力尽量均衡。

我采用小组捆绑式考核，结合学校“三分二学五环节”教学实验，花了25元钱，专门做了个小组比拼的塑料板，课堂上只要小组同学都回答问题了，小组就加分。得分高的小组拍照，发奖，优先参加户外活动。

再慢的蜗牛，只要还在爬，就是在进步！课堂，只要你们还在参与，还在思考，老师相信你们一定会有收获。一个人走不动，四个人总是能挪动点位置的。

三、开启素读，清除文本障碍

学生考不好，是因为不会写，不会写，是因为教材不熟。书读熟了，自然就会了。这个方法是当时的校长想到的，我总是对博学多识做学问的校长充满了崇拜，成了他制度的忠实执行者。像我这样的蜗牛班，还有路可走吗？那就素读吧。

早上读英语，读语文。大课间跑步后读书。下午第三节课，全体同学通读课本，每个学科10分钟，数学和政史地生，科科均有涉及，一周读的内容都是一样的。

每个周五我布置作业，不是写，而是读，回去给家长读课本，签字。除语数外以外，政史地生的作业学校要求全在课堂上搞定。

坚持努力，不放弃，我们终于有了改变。我们读了21天后迎来了第二次月考，发现很多期中考试不及格的同学竟然政史地生考及格了。我们又接着读了30天，发现期末考试时，我们班七科成绩有五个学科都在普通班中名列第一，还有的学科成绩挤进了前六个重点班。

四、爱心助力成长

3班的孩子男生叫我“老杨”，女生叫我“杨妈”。因为爱一直都在。每个孩子或生日，我会给他们发生日祝福短信，把每个孩子都夸成一朵花，让他们在父母和朋友面前非常有面子。

在每一个最难坚持的日子里，在每一个素读最难熬的时候，都有我及时的校讯通短信为他们打气。（那时候还没有玩微信）家长都被我感动，成了我的同盟军。

每一次成绩考得不好的同学，没有批评只有推心置腹的谈心与鼓励。每一个考得好的学生，都有具体的指导。

我会抱着悲伤的孩子，借她一个肩膀，让她哭。我会给恋爱的学生中肯的建议让她自己去做决定。要不要去表白，或要不要分手。

不抛弃，不放弃，不嫌弃，尽量让每个孩子都在这个集体里获得了安全感和归属感。

五、利他感受自我价值

1.走近老人

“梧桐树下的英语角”是82岁的新乡老人带着一帮老年人搞起的城市名片。学生奶奶托学生找到我，看能不能帮忙，带着学生来和老年人练一练。

我们去！每个周六上午如果不下雨不下雪，我和我的学生一准会出现在人民公园的梧桐树下，陪那些老年人练口语。也教小朋友读单词，读故事。还和老年人一起录制了一期市教育电视台组织的老年节目。

帮助别人，也让我们成了更好的自己，也更快乐！

2.走近孤儿院

学生背着老杨搞生日派对，大吃大喝，家长发愁，私下给我告密。我不动声色，谋划了一次募捐，两次户外大型活动。带学生驱车近一小时，去阳光村看望那里的孤儿，送去我们募捐的物质，并和孤儿们一起过做游戏，过生日，吃饭，听丁院长讲他们身上那些伤悲而又坚韧的故事。

每一个孩子都参与其中，一个都不能少。一次不行，去两次。让每个孩子都有走心的体验。不仅刹住了生日宴的不正之风，还6让“最小的善行胜过最大的善念，我的存在让身边的人感到幸福！做一个有情有义，有温暖有担当懂得感恩的人！”这一理念深入每个孩子心中。

六、阅读浸润人生

每天上午跑完步后的大课间是我们班最惬意的时光，安静的教室里是师生共读的和谐。每个孩子手里都是一本自己喜爱的书，他们沉浸在自己的世界里。享受文字，享受阅读带给他们的愉悦。

为了让阅读更方便也更自由，更深入。建班级读书角，购买图书，组织学生带书，设计借书卡，设置图书管理员，创建班级博客圈，成了文学院，设立文学院院长和院士若干。一起写博客，一起写读书笔记。

没想到我们班竟然成了新乡地区市属学校中唯一一个获得校讯通书香班级称号的班级。当我和伏俊儒现在郑州的领奖台上时，我们内心的激动无以言表。

教育就是唤醒，就是点燃火焰，就是激发和引导学生走自我发展之路，让他们成为更好的自己！我的3班，我的蜗牛们经过三年不停的爬，不停的爬，终于看到了不一样的风景，也成了最好的自己，这个开学初一个500分学生也没有的班级，在中招考试中考出了一个604的最高分，500分以上的有近21人！