在华德福教育中，早期教育的目的就是在每一个幼儿从彩虹那边进入现世生活的旅程中培育和保护他们，而《我从彩虹那边来——如何养育0到7岁的孩子》正是介绍华德福教育的书籍。每个孩子都是从彩虹那边来的天使，我们如何养育和爱护这样一个天使呢？从蒙特梭利到华德福，再到瑞吉欧，各种各样的理念都在不断的冲击着我们的教育方式，其实，没有哪种好，哪种不好，每种理念里都有值得借鉴和学习的地方，同时更为重要的是，每种理念都让我们由心尊重和爱护孩子，给孩子创造自我成长的环境，不断鼓励和滋养他们的心灵。那么，在《我从彩虹那边来——如何养育0到7岁的孩子》有几点很让我感触。
一、建立节奏的重要性。
节奏，可以理解为生活的“节拍”，也就是规律，从四季分明到昼夜变更，从一周的安排到每日的作息，从中孩子可以感受到自然界的变化，可以预知自己的生活，获得滋养和安全感。
当然，建立规律的过程并不容易，面对这个挑战，我们并不需要强迫症的坚守，即使在一天中有一个小小的节奏，比如睡前讲故事，都是很好的一个“节奏”。
二、不插电，简化玩具
从孩子还未出生，我们习惯给孩子买各种各样的声光电玩具，但是这些玩具会给孩子太多的刺激，影响孩子专注力和混淆孩子的感知。那么我们应该怎么做呢？书中建议给孩子准备一些天然材料的玩具，比如篮子里装着贝壳、松果、布、木块，以及天然材料做成的布娃娃和偶人，同时让孩子多接触大自然，接触土、水、风、火这四个元素，玩泥巴，吹泡泡，吹蒲公英，甚至是刺绣，做木工，这些都是让孩子模仿家里的生活体验去游戏。而这些活动一方面可以带给孩子以滋养和健康的特质，让孩子回归“人”本来的快乐与纯真，另一方面，可以让孩子在这些真实的劳动中平复情绪，化解愤怒。上周，我在跟孩子在花园里玩耍的时候，就碰到了一只受伤的蝴蝶，孩子一直问我，她受伤的翅膀可以长出新的吗？可以买新的吗？当我告诉她，不行了，翅膀坏了是再也找不回来了，小家伙似懂非懂的默默的看着那种漂亮的蝴蝶好久，其实，这不正是在自然玩耍的过程中学到了“生命”的宝贵吗。
另外呢，当孩子在玩棍子之类的危险东西的时候，比起“扔掉”“不能玩”这些话来说，把树衮摆成字母，小山，适当的空间内玩，都是更味可行的建议。
同时呢，如果我们已经买了很多的玩具，那么就把他们归类整理，玩的时候只拿一种，不玩了一起整理都帮助孩子养成很好的习惯，不过，我们要把收拾玩具的时间留出来，我明白跟“熊孩子”拉锯战需要多长时间。
三、有魔力的词“可以”
有一个魔法词“可以”对孩子不专制不纵容。我们告诉孩子可以做什么，如果孩子大发脾气，我们需要自己保持平静，安静而自信，孩子也会从我们的情绪中感受到平静，因为大脑中有一个神奇的装置“镜像神经元”，我们安静的状态会反映到孩子的“镜像神经元”上，让孩子平静下来，一切都会恢复平静。同时呢，如果我们“讲道理”孩子会反过来模仿我们“讲道理”。有一次我就看到女儿跟她的小玩偶说：“你要好好刷牙，要不就会有蛀牙”那语气语调跟我们跟她讲的是一模一样的。
四、纪律的形成
就像书中所说：“我相信真正的纪律在于引导孩子从模仿走向自律。为了做到这一点，我们要建立和保持合适的游戏空间，去滋养孩子的想象力，要在沟通时传达清晰的信息，给孩子有限的选择，要每天都建立一致的节奏，要用真实的劳动去化解愤怒，还要正向的力量帮助孩子建立自尊。”
看完这本书，内心很温暖，感谢这个“天使”放弃彩虹的生活，来到我的身边，滋养我的生活。当父母的我们要时刻保持着这个“觉察”，记得那份养育孩子的“初心”，慢慢育儿路上，相信会淡定很多，从容很多。
