在朱永新先生《致教师》这本书里，谈到要做个让学生瞧得起的老师——如何抵达教师职业的四重境界。朱先生认为，教师大致有四种境界：第一是让学生瞧得起；第二是让自己心安；第三是让学校骄傲；第四是让历史铭记。其中最基础的境界就是让学生瞧得起。
在我看来，朱先生好像应该转换顺序，把让自己心安放在第一位，然后才是让学生瞧得起。毕竟能让学生瞧得起，是心里的一种感觉，必然是知耻才能有的，也是在心安之后才能做到的。如果心不安，或不以为然，难得再让学生瞧得起。
不过这不是重点，来看这样几件事：
一所大学的教室里，一位高中数学老师下课后忘记关投影机，让学生看到老师正在看的东西后禁不住叹气:“老师，这太尴尬了。”事情回到上课时候，坐在教室后面的一个同学在玩手机。然后老师批评和教育后排的学生，然后老师也没有心情再上课，让学生自习。然后就坐了下来上网，也许他太生气了，该名老师忘记关投影机了。老师在网上的一举一动，在场的同学都亲眼目睹了，看到老师百度的内容之后，很多学生都羞红了脸，有些学生们说，“心疼老师一分钟”。
原以为，这个老师浏览了不该在公众场合看的内容，结果却不是我们想象的那样，该老师百度的内容是：“为什么很多大学生上课不听讲，是老师讲课水平不行吗？”
这样的老师，身边常见，可谓敬业。但是因为学科关系，并不受学生喜欢。换句话说，并不十分瞧得起。
另一部分老师，以势服人，动辄打骂，威严有加。学生当面服从，背过身去，又是另外一幅面孔。用这样的方式管理学生，显而易见，一时之间，学校可能有所改变，但是未用根本上用功夫，过一段时间，当威风不再，或者学生已经熟悉这一套的时候，就难以再凑效了。
见过一部分老师，让学生十分害怕，像老鼠见到猫一样。可是再背后，不知道用什么样的方式在辱骂着，诅咒着。
曾有两位老师，分别在不同的场合发言，表示要做让学生不再害怕的老师。如果是真心地，那这两位老师实在是一种进步，也是一种心态。从此后，他们不但上课让学生瞧得起，课下亦然。
也曾听过另一个故事。一学生问老师，每月工资几何。当老师如实回答之后，学生说还不够人家爸爸一顿饭钱。这学生对老师还算恭敬，没有撇嘴之类，只是从心里大大地贬低了一下。
一个事实是，稍有前途的学生，都不愿意报师范类专业。另一个事实是，很多师范院校毕业生，宁可打工，只要能够有一份工作，都不愿意到学校去工作。
这是一个时代现象，也是一个社会问题。所以可以这样说，要想让学生瞧得起，先得社会尊师重教，提高教师待遇，提高教师工资水平，人人都争先拥向教育，争做教师。一个社会瞧得起教师，尊重文化传承，学生自然瞧得起教师了。
习总书记曾提出广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。
我们都在努力朝着好老师的方向努力，所以换一种方式，只要爱岗敬业，把自己的工作做好，有声有色了就好，至少让自己心安。至于学生瞧不瞧得起，那就是另外一回事了。
