阅读时间：2021年4月19日
阅读书目：王晓春老师的《做一个专业的班主任》190-206页
摘录：
1.班级管理的关键是要有“减法”意识，能不管的就不管，能少管的就少管，能让学生管的班主任就不出马。班主任的“钢”一定要用在刀刃上。
2.想扭转班风吗？那应该有一个系列策划，而且选好切入点。
心得：
日常管理要放手 班风建设要抓牢
今天，我拜读了王晓春老师著作的《做一个专业的班主任》中的第六章第一二节，就班主任的工作重点，谈一谈我的理解。
一是要精简日常管理的内容，做到“简政放权，放手学生”。
班主任的工作内容琐碎，如果事无巨细，那么不仅自己累个半死，而且班级工作可能事倍功半。所以让学生投身到日常的管理之中，是非常有必要的，这既是尊重信任学生的体现，又能锻炼学生的能力。如做好班干部、小组长的培训，明确班干部、小组长的分工，落实检查的具体内容、制定评价班干部、小组长的制度等。并且让班里的学生人人有事做，事事有人做，如设立值日班长、人人一块卫生区等，这些大家大多都采用过。当然一开始的时候，班主任可能怕他们做不好，难免出面指指点点，我认为这样做不妥。一定要给他们时间，等待花开。班主任可以利用每周班干部例会的时候让他们谈谈工作的进展，遇到的困难，能解决的采取的什么方法，不能解决的大家有什么高见，在班干部不能给出答案时，班主任就需要“挺身而出”，发表自己的看法。
二是要侧重良好班风的建设，做到“亲身筹划，端正方向”。
班主任很像部队里的政委，要抓思想工作，而且要善于抓。一个班级最大的思想工作，我认为就是营造良好的班风。“风清则气正，气正则心齐，心齐则事成。”可见风气的重要性。我们要想营造良好的班风，自己一定要清楚大的方向。我们想让学生成为什么样的人，那我们就必须要确立什么样的班风。学生年龄小，心智不成熟，他们在班风建设上可以有自己的提议，甚至是争论，但归根到底在班风的建设上，班主任是策划者，是决策者。我们一定要明确我们要培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题，真正瞄准培养社会主义建设者和接班人的方向，才能营造良好的班风，才能正面引领学生的发展。
上面的两点看法可能还不太成熟，只是平时一些工作的梳理，不当之处还请大家斧正！
