周日晚自习第二节，我制止了一个与女生争吵的男生，结果他公然与我顶撞。这位男生情绪激动，一直重复：她说她是我爷。对女生的不满连带迁怒到老师，出言不逊。他丝毫没意识到老师为什么制止他：一那是在课堂上，他已经影响了其他同学；二女生已经说了三次对不起，他依然不依不饶；三他经常在课堂与不同女生对骂。睡觉，吃东西，不写作业，也是家常便饭，老师的提醒全是耳边风。
下课后我与班主任沟通时，班主任说，可能他心情不好吧。因为上课前男生的妈妈吵了他，他爸爸还打电话确认他有没有赌气不来学。看样子，在家里也是管不住的，或者比较骄纵吧。
晚上回到家依然心情郁郁。与老公说起来，他还笑话我：教学这么多年了，还会被学生气着。当时我还不服气的反驳：你当老师，你也会被气着！
回想一下，我当时处理的真的非常失当。经常听到，处理师生冲突要运用教育智慧，教育智慧是什么？不知道。
我一直在想，如果再来一次我应该怎么做，是不是还是和这位爱说话却不爱认错的男同学对峙，把自己气到失去理智？应该怎么做才会既解决问题又不让自己生气？
如果再来一次，我一定要冷静，只有不被情绪左右，才能找到恰当的处理方法。当我制止他但被他激动的打断后，我可以让班里同学先停止读书，把他的事情陈述一遍，我相信至少¾的同学都会站在我这边，而且古灵精怪的学生们，他们的办法一定比老师多。退一万步，即使没有办法，他们的声讨声也能让这场硝烟消于无形。因为同学对同学敌意明显小的多，同学的批评远比老师的批评更容易被学生接受。
当然，这一切的前提是：冷静，冷静，冷静。控制情绪是教育智慧的开始。
赵营营
2019.12.12
