《美其所美》陌生化课堂教学模式的创新策略
为了化解我们语文教学千课一面的状态，可以尝试陌生化课堂教学模式。可以从文本解读的陌生化开始。课文出现在你眼前的时候，大家都能读出来的，你也需要读出来。但你要更应该读出一般人所读不出来的内容。例如《鱼游到了纸上》课文大家都能解读出这个青年热爱生活、身残志坚、勤奋专注。这样解读文本都有它的合理性，属于常态解读。如果要对文本进行陌生化解读，就要从一些不起眼的词句中得到启示。还可以读出宁静致远，在这个词语中可以看出这个年轻人内心是宁静的。不管周围的人有多么杂嘈，但是他内心总是静静地看、静静地画，专注入迷。当今是个比较浮躁的社会，这个青年所呈现的一种宁静致远的生命状态，对我们来说，就是一种非常好的心灵鸡汤。
教学线索的陌生化。《与象共舞》这篇文章大家都会抓住亲密这个线索，在泰国人遇到大象很自然，很尊重大象，信任大象，最后和大象一起跳舞。这篇课文的线索如果要陌生化，可以把作者本人当做线索，分析作者从一开始见到大象很紧张，到后来和大象融为一体，作者很陶醉。还可以抓住课文中的两个最，一个是最有意思，一个是最使我难以忘怀。这样的线索可以让学生对课文产生新的期待。
教学结构的陌生化。《只有一个地球》都很熟悉。有一种很有创意导课 ，用美国时代周刊评选年度新闻人物的方式导入。老师问1988年时代周刊评选了年度新闻人物，谁都没想到，大家猜一猜这个年度新闻人物是谁？同学们，猜呀，猜谁都没猜到。最后老师出示一张幻灯片，幻灯片上呈现的是地球。老师说，想找答案吗？答案就在这篇课文里。这样的导入就是一种陌生的导入，这样的导入对学生来说是具有很大的吸引力。
教学模式的陌生化，就是一种变革，一种创意，一种敢为天下先，一种向着心灵的自由和超越的守望。只有当一个人心灵自由，他才会去追寻陌生化的教学模式，让自己的课堂教学更有吸引力。
