刚处理完我们家的女魔头宝姐姐，跟大家分享一下，黑一下我们的女魔头。
昨晚从安嬷家接她回来，去爽了两天以后，回来学习就找不着北了。本来去之前有约定好，回来以后要自己把欠下的一天的学习量自己补上（她自己的美好愿望）。然后，昨晚吃完饭以后，就跟我说，“我发现我现在学的英文对于三年级的小朋友来说有点太难！”每次她自称“小朋友”的时候，我就知道我的挑战来了！我有点不高兴地提醒了她，这个任务是她自己定的，要遵守我们的约定。然后她很不情愿地把任务完成了。其实，在春节之前，她完成这些任务是一点难度都没有的，而且乐意至极。过了节，玩过头了，自制力出问题了，这就是文章当中说的“幼年体学霸”。
这还是小事，“大事”在后头。到睡觉的时间她不睡，说失眠，然后要求玩iPad，半小时以后，结束游戏，上床，继续躲被窝里玩iPad（我们家属于自由型的，所有东西都她自己管理）。再然后，就被我抓包了！当时真想把她拎出去扔掉！
我已经习惯于在这种情况底下首先关注自己的感受，更多的是无助的感觉（参加过正面管教沙龙的家长应该记得），当我们感觉到无助的时候，是孩子需要鼓励和帮忙的时候。我选择先睡觉，冷处理，平复一下自己的情绪。
今天早上我取消了她的体育活动，等她睡醒的时候，我告诉她，我和爸爸想跟她聊一下。她立马就说：“我也想聊聊昨晚的事。”
我：“妈妈昨晚很生气。”
宝姐姐：“我知道。因为我没遵守约定。”
我：“我昨晚气得都想把iPad砸掉！”
宝姐姐：“爸爸都说了，iPad没有错，是我错了。”
我：“对于我来说，你很重要！如果砸掉iPad可以让我的宝贝有个好习惯，我愿意。”
宝姐姐：“……”
我：“我昨晚态度不好，我跟你道歉。我需要你抱我一下。”
宝姐姐笑着抱住我：“其实事情没那么糟糕。我知道我喜欢读书。”
接下来她提出，她需要像平时一样把读书的时间计划安排在爸爸读书的时间里，这样就可以和爸爸一起，然后也重新计划了学习内容。出乎我意料的是，她竟然自己加重了学习任务。
正如你所看到的，我不会在孩子面前掩饰自己的情绪，我会给孩子一个真实、坦诚的自己，我会去承认自己是一个不完美的妈妈。
再者，挑战时时有，但也应该庆幸，孩子成长的机会也时时有。
在“行为朝向自己决定的目的”方面，阿德勒认为：决定我的不是经验本身，而是赋予经验的意义。阿德勒对于心理创伤的否定，我十分认同。学业失利可能导致一个孩子的轻生，也可能让另一个孩子有了越挫越勇的勇气；经历过家暴的孩子也未必就萎靡不振，有可能练就了一身敏锐观察的能力，积极向上。其中关键在于，之前他已经做好了什么决定。所以，孩子经历什么事都不是他接下来要往哪里发展的关键，关键在于当时他的信念是什么。在这件事情上，对于宝姐姐来说，“我很重要”，“学习能让我高兴，我喜欢学习”。这就让挑战变成了机会。这种信念来自于父母给的安全感，还来自于自己的价值感。前者是父母无条件给予的爱，后者可以是父母在陪伴中给予的引导。
在这个事例当中，有很多的正面管教的工具的应用，如果你想了解，我愿细细说。
