我们都知道死记硬背不是记忆最好的方法，可是很多老师还是在无意中给孩子灌输死记硬背的思想。比如要求孩子背课文，但是并不告诉孩子具体的背诵方法，要求孩子积累词语，并不告诉词与词语之间的相互联系，每个词语的具体意思，词语背后的故事等。结果孩子今天记住了，明天就忘了。时间久了，造成孩子什么也没有学会。
记忆绝对是有方法的，这就牵涉着对孩子记忆力的培养和发展。对于数学上的公式和概念，我认为主要通过具体的实例证明和孩子自我推导探索中得出，不是仅仅的告诉其一个公式或者是概念；而语文方面的记忆是通过阅读得来的，一个从小喜欢阅读的孩子往往不会太差；对于英语单词和句子的记忆，主要通过联想记忆法，串词记忆法，具体语境记忆法等，当然对于每个学科而言，具体的记忆方法都可以用小游戏、小故事和实际操作来完成。
苏霍姆林斯基把死记硬背看成是一种幼稚病，一种重大灾难。消除死记硬背的唯一办法就是建立有意记忆和无意记忆的合理比例关系。有意记忆以无意记忆为基础，基即以阅读和思考为基础，那么少年学生在学习课本的过程中就会产生许多问题，他知道的越多他不懂的地方就越多，不懂的地方越多，他按照教科书学正课就越容易。而建立无意记忆和有意记忆的合理比例关系，首先取决于教师。教师不但是知识的传授者，还应成为青年思想的主宰者。教师对新教材的叙述和讲解应含有星星之火，能点燃学生勤奋好学和渴求知识的火药。孩子能从你知识的传播中发现你阅读过大量的书籍，有很好的教育智慧，这样的话，孩子们会追随着你的指引和脚步去阅读，去思考。，继而培养良好的记忆力。
总而言之一句话：记忆力的发展还是源于阅读。
