这几天主要看了一篇有关父母教养和学习投入的关系的论文，中介变量是心理控制源和心理韧性。
主要概念有四个：
（1）父母教养方式（自变量）：父母在教养子女的过程中传达出的态度、观念及情感气氛的集合体，具有相对的稳定性，不易随情境而变化。【 Arrindell 等开发，蒋奖等修订的简式父母教养方式问卷】
（2）学习投入（因变量）：学习投入是一种与学习相关的积极、充实的精神状态，以活力、奉献和专注为特征。【Schaufeli 等编制，方来坛等修订的学习投入量表 (Utrecht Work EngagementScale-Student, UWES-S)中文版】
（3）心理控制源（中介变量1）：心理控制源是个体对事物结果是否由自己控制的一种泛化预期（内控vs外控）。【Rotter 编制的内在-外在心 理 控 制 源 量 表 (Internal- External Locus ControlScale, I-ELCS)中文版】
（4）心理韧性（中介变量2）：是个体应对生活逆境、创伤或其他重大压力时所体现的良好适应能力及心理恢复与反弹能力，属于个体应对压力情境的一种重要心理资源。【胡月琴和甘怡群编制的青少年心理韧性量表】
拆解一下这篇文章的主要结构，内容如下：
【一、文献综述】
介绍因变量、自变量、中介变量、变量间的关系（自变量与中介变量的关系、中介变量之间的关系等），提出两个假设：（1)自变量影响因变量（2）中介变量在这个过程中起到中介效应。
【二、方法】
（1）研究对象的人口学信息
（2）研究工具：分别介绍四个量表
（3）数据处理：用到的软件SPSS和方法（描述性统计、回归分析和Bootstrap分析）
【三、结果】
（1）共同方法变异检验
（2）描述性统计分析（M，SD和各种相关系数）
（3）中介作用检验：依据温忠麟和叶宝娟推荐的中介效应检验流程
【四、讨论】
（1）自变量与因变量的关系
（2）中介变量1的作用
（3）中介变量2的作用
（4）两个中介变量的序列中介作用
【五、总结】
这个模版可以作为以后中介效应类实证论文的参考。Mark下以备忘。
