叮咚，群里最终定了开学时间，比以往人性化了，不在随便的集合、开会，而是给有规划的老师们充足的充电时间。
紧赶慢赶，苏老的一百问在初九才读完，赶紧抓起魏智渊校长解读苏老一百问的专业书籍，继续感悟苏老的专业理论。
但学校安排开学要检查一周备课，没办法再继续深读魏校的书，只有抓起下学期的教材开始研究。
经过一个寒假的微醺，再次解读教材时不再只关注教材，而是首先把学生放第一位，把自己当作一名学生，站在学生立场思考教材；不再让十几个提问轮番轰炸学生，而是精准提问，问的问题也是想着如何让学生真正动脑筋；不再是只对优生提问，综合一上成绩看，班级两极分化比较严重，一下重点重视中间力量，特别是中等生，所以哪一个问题是针对中等生，哪个问题是针对后进生都要提前预设；不在是眉毛胡子一把抓，一节课学生听得一头雾水，教师也教的汗流浃背，而是抓每节课的重点讲解，比如每课要认识的字词，要有取舍讲解，给学生留有学习的余地；不再重视形式化，而是引导学生通过教师语言理解，课堂不再一味追求热闹，相反安静沉思的课堂往往更有安全感；不再追求快速讲完知识，立刻抽查优等生掌握情况，而是给学生思考的时间，在纸上用简图写出答案，尊重每一位学生。
“教师的知识储备库要比学生多出好几倍好几十倍甚至更多。”
写着写着，一股忧伤油然而生，此刻感谢老己在寒假依然坚持阅读，之前看珍珍老师公众号一个学期读二十多本书，当时就想工作如此之忙，是如何挤出时间阅读的？
现在，看着自己从心底的思想蜕变，我无时无刻不想着听书或者看书，起床洗漱听书，吃饭听书，睡觉前看书，看书累了就看公众号。
苏老说：教师的语言对学生的影响极大，一个简单的概念，教师有很强语言综合能力，学生会学得更轻松。
想想，之前真是浪费了多少青春年华，还好还好，自己醒悟也为时不晚。
