目前为止需要三点：一是细节衔接处理，二是冥想轻音乐和文字结合，三是结尾视频在线观看《我们都是快乐的牛羊》，四是确定下来就练习熟悉到极致信手拈来。
说课稿
大家好！我来自御营小学，叫刘冬梅。这篇教材选自四川省义务教育课程五年级上册第一课《认识自我》。
一设计意图
五年级是小学生自我意识的第二个发展期，从顺从别人的评价发展到有独立见解的自我评价。在这个时期，能否正确认识与接纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的形成。本课旨在引导学生发现自己的特点，加深对自己的认识；知道的人智能是多方面的，每个人可以拥有不同的智能优势组合，从而接纳自己。
在此基础上，引导学生对照多元智能，尝试去发现自己的优势智能，并学习具体的发现方法，进一步发展自己的优势智能，培养接纳自我、发展自我的积极生活态度。本课设计思路是认识自我、接纳自我和发展自我。重点关注某些方面不足但是某些方面又很突出的人，最终获得成功的案例；或者不能自我接纳，被当作缺点方面最终成为优势，为在自己增添光芒的案例。
二 教学目标
1. 理解每一个人都是不一样的，知道人具有多元智能。
2. 通过自我反省和他人评价，了解并接纳自己的特点，尝试发现自己的优势。
3. 学习并发展自己优势的具体方法。
三教学重点与难点
了解并接纳自己的特点，尝试发现自己的优势智能。
四教学背景
疫情之后，孩子们由家庭矛盾纠纷纷纷引导到学校而化解。随着暑期结束，开学季的到来，少年儿童们的心理健康教育形势逼人，迫在眉睫。生命教育空前绝后的呼声大震。《14岁跳楼：我把生命还给你》，孩子们纷纷以这样决裂的形式离开。在新闻媒体的关注和报道下，越演越烈。心理危机干预势在必行，珍爱生命。
我校三年级学生上体育课因为被老师批评不整齐有序，全班惩罚从教室到操场多走了两圈，他觉得自己走得很好就委屈凭什么自己也要挨处罚……就爬上阳台准备跳楼！
引导学生既要立足自己真实的情况，又要敢于设想。教师可以阐明，你们还处于发展变化中，许多能力都需要不断去开发。只要敢于实践不断尝试，并在实践过程中客服困难、善用科学方法，就能更好地发挥自己的优势智能，成为独特而优秀的你。
五教学准备
教师（课件制作、视频资源）
学生（我的特点卡：外貌、个性、能力、爱好等方面的特点）
分小组6-8个人一组围坐在一起男女生比例1:1
六：课时建议40分钟
七：教学过程
1、 导入活动15（背景音乐《空空如也》）
玩游戏“猜猜我是谁”。小组随机抽卡取特点并读出，请学生说卡里是谁？
全班邀请不同的学生来抽卡并读，让其他同学猜一猜是谁写的卡？【营造开放、支持、接纳的团体氛围。一注意维护课堂纪律；另一方面，有些学生对自己的认识过高，有可能引起其他学生的异议，甚至指责、嘲笑。为避免出现这样的情形】
2.游戏规则
不指责、不批评、尊重同学的评价权
3讨论：对同学关注不够、同学没有机会展现自己的才能登，要使学生逐步学会相互接纳与相互尊重。
4思考：为什么有的很快就被猜出来？有的没有人能猜出来？
解说：猜中，说明你能客观认识自己，也表达出来真正得你；没有被猜中，说明你对自己的认识和大家对你的了解不一致，有可能你也没有真正了解自己，也可能你的行为没有展现真正的你。
5.拓展
为什么每一个人都不一样？是什么造就了独特的你？
师强调：每个人遗传自父母的遗传密码不一样，从小到大经理的事情也不同，这些共同造就了独特的你。
【设计思路：没有被猜出来的情况下，如果孩子们有情绪就处理情绪，接纳自己“自我关照”-蝴蝶拍】
设计意图：这是过去的我
2、 主题活动（20分钟）
探索“生命小秘密”
每个人都是特别的，一定拥有很多的优点或者长处。有些时候我们羡慕别人，希望自己能变成别人，却忘了回头看看自己，忘了好好倾听自己内心的声音，忘了想想自己的优点，时时给自己一些鼓励。
背景 音乐：Sleepsong5分钟左右的时间
教师使用平和亲切的指导语，语速不宜过快，语言要留白，给学生以想象的空间。
“轻轻闭上眼睛，用最舒服的姿势坐着，缓缓地呼吸、、、、、、让你的想象随着音乐走出教室，走进大自然。听，树蛙轻快地鸣叫起来，活泼的旋律奏响奇妙的自然之歌。深深地吸一口气，可以嗅到春天田野的芳香。偶尔，一丝丝清凉的雨落在头顶。你快乐地走着，想到生命中美好的一切：那些快乐的游戏。渴望已久的礼物，努力获得的成绩、、、、、、感觉无比的畅快。好好享受这美好的回忆，好好享受这生命的愉悦吧、、、、、、、”
好，让我们慢慢地回来，回到我们的教室。慢慢睁开眼睛，看看周围熟悉的环境。
交流分享
1. 优点轰炸【背景音乐兔子舞】：我想大声对你说5全班内
如果有孤单的孩子，被边缘的孩子，不被大家喜欢的孩子【着陆技术：可能你也没有真正了解自己，也可能你的行为没有展现真正的你。】
这是现在的我
2.我的优势智能10小组内
了解多元智能理论，知道每个人都有8种智能，虽然很少有人能每一种智能都突出，但每个人可以拥有不同的优势智能组合。
（1） 读一读：学生阅读本栏目的内容，初步了解8种智能
（2） 议一议：你对自己8种智能有哪些理解？请学生结合自己的特点举例说明
（3） 测一测：运用“特别感兴趣、容易学会、非常擅长”三个维度，来观察自己可能的优势智能方向。
3.你的梦想是什么？背景音乐《我们都是快乐的牛羊》为梦想加油贴黑板上，黑板下面是一排排向日葵贴上去（美术老师）
完成展示黑板上，更鼓励自己独立完成
这是未来的我！一起和音乐跳舞《蝴蝶拍》
3． 生命寄语（5分钟）
1谈谈孩子们今天的体验或者感受（至少3名学生）
2孩子们还有什么需要问老师的吗？还可以悄悄地说
3晚上给爸爸妈妈爷爷奶奶聊一聊“我”的历史【再次探索家族中独特的我根源和他们对我的支撑，生命的链接与传承】
