今天读活动专题16——我能“捡三不落四”（注意分配性），活动参考目标是让学生了解在学习活动中，有时需要同时注意到两三件事情，要想同时注意到两三件事情，离不开对这几件事情的认真观察。
“丢三落四”是许多孩子共有的毛病，尤其是1~3年级小学生。主要表现为上学时忘带作业、橡皮、尺子，甚至忘带课本等。从理论上讲，大脑在同一时刻信息加工的容量有限， "注意”只是对其中一部分信息的集中，但集中注意的加工过程要求全部心理活动参加，有很高的紧张性，因此，注意不可能同时指向于两个不同方向。这就是说，“注意分配”与“注意集中”是互相矛盾的，只有通过一系列的训练，才能使小学生逐步兼顾这两方面的认知活动的需要。
一、团体热身阶段：我会跳，又会唱
二、团体转换阶段：“小狗熊掰玉米”
通过故事让学生有所启示。
三、团体工作阶段：我有一部会扫描的“雷达”
通过各种活动训练让学生学会分配自己的注意力，可以同时兼顾两三件事情。
四、团体结束阶段：总结延伸
拼图游戏，让学生回家制作一个“停！——注意！——不丢三落四！”的信号卡，要做得醒目了、漂亮一些。把它放在醒目的位置上，让它来提醒自己写作业时不忘细节，时时提醒自己“注意——不丢三落四”。
