“师者，传道授业解惑也。”数千年来，无数教师以身为范，承担起教书育人的职责。从小，我就对人民教师这一职业有着真挚的向往，我盼望着站上三尺讲台，端起书本，面对一帮可爱的孩子，教他们知识，指引他们未来的方向。
初为人师，执教时难免有些没有方向、掌握不好课堂重点的时候，感恩于信息化高速发展的今天，让我在这个暑假结识了春晖学院的各位老师。这些老师精心设计为我们呈现了一个个异彩纷呈的课堂。
地球的自转和公转问题，对于我这个文科生来说再熟悉不过，但我却从没想过将它与年、月、日的相关知识结合在一起。虽然地球自转和公转问题对于小学阶段的孩子们还很抽象，但这并不影响他们对于宇宙世界的好奇，运用孩子们感兴趣的话题引出新知，既有效的激发了孩子们的学习兴趣，又拓宽了孩子们的知识层面。
我一直坚信在课堂中，教师和学生是平等的，教师不应剥夺孩子思考、组织、辨析的时间，更不应该有目的的灌输。在吴桂贤老师讲授的《刷子李》一课中，教师并没有急着进入课文，而是带领学生深入分析了文题。“刷子李”不是姓刷或刷子，“刷子李”并不是他的名字，而是他姓李，刷子代表了他刷墙高超的技能。在讲解完文题之后，吴老师又让学生们说说身边人有哪些高超的技能，并模仿“刷子李”给那些有突出特点的人起个名字，将课文与现实生活紧紧联系在一起。
高效课堂是每位教师的追求。高效课堂应该是以人为本的课堂，要以学生的成长为目的，教师们无不希望看到学生实实在在的进步。尽管每位教师采用的教育方式不同，但殊途同归，我们都是为了同一个教育目的而努力，即要为学生的终身学习与成长奠基。高效课堂说的“高效”不应只是分数和升学率的高效，而是每一天、每堂课的有效、高效上。就一节课而言，就是40分钟或45分钟前后学生是应该有变化的。如果不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其表，而把学习的任务推迟到课堂之外，是有悖高效课堂的理念的。只有实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。
作为一名初登讲台的新教师，我相信我遇到的困难一定不会少，虽然前路漫漫，但我一定会坚定信念，把追求课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求，我始终坚信“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，相信只要踏实努力、只要勇于拼搏，有了春晖学院各位老师的指导，未来我一定会成为一名合格的人民教师！
