今天作文课，要以场面描写为主要手段表现热闹的氛围，且要注意点面结合。
怎么上好呢？
直接空口白话——写活动呀，尽量热闹，先“面”后“点”，注意细节……
成绩好的孩子也许尚不能应付自如，何况讲台下端坐着一大批困难户呢，如何兼顾？
计上心来！
骗！！！
那是前天的早饭间，大家各忙各的，补作业，接水，做卫生，丹柯悠闲得别具一格，我轻轻敲了一下她的肩，示意她去外面等我。
“关于作文课，我想你和我配合……”将要注意的内容一五一十告诉她，小丫头眨巴着眼睛点点头，保证一定完成任务。
叮铃铃，上课了！
导入环节，侃侃而谈，“本人行走江湖那么久，绝招无数，尤其是变魔术！”一向严肃的王老师，要刮什么风？学生们起了哄。
嘿嘿，正在我意料之中。
“耳听为虚，眼见为实。”
变就变！就地取材，三个粉笔盒，一枚硬币。
“无论你们放在哪个盒子里，本大师一眼就能看穿。”
于是乎，丹柯被安排上来了。我则被“请”出门外了。
“放好了吗？”
“放好了。”丹柯微笑起来小酒窝很明显，特好看。
“哦，三个字的答案，那就在3号盒子里咯！”我心中，迅速做出判断。
“放好了吗？”为防止意外，我又盯着丹柯问，好把答案完全确定下来。
她点头，重复。
然而，竟落了空。
“哈哈哈……”笑声，拍桌子声，“咦咦咦”长叹息，四起。
“怎么搞得？丹柯忘了我们的秘密还是在故意逗我玩？”不禁红了脸，与此同时，又一次被几个男生推到教室门旁。
第二轮，依旧是错。
老师果然是不能出丑的，不然好好的孩子得乐疯。
我表示不服。
必须再找一位，以证本大师确有“盖世神功”。
一堆小手支楞八叉摆动着，它的主人更激动到语塞“我我我……”
其中，最淡定的子来上场了。
哈哈，三个回合全猜中，上演了“法力回身奇迹再现”。
剩下的呢，全是赞叹！！！
梳理详略，写提纲，可爱的丹柯因紧张致使我两度出错，成了大家最热衷描写的场面。
传授知识，进行训练的途径和方式有许多种，努力让它更生动。
用“设计感”来化繁为简。
