一年来，经过我们的共同努力，我们所进行的“快乐作文教学研究”县级课题已经以“优秀”的喜人成绩结题发证，但是我们依然觉得我们在今后的作文教学中还有很多的事情要继续探索。这不，在新的学期，我们快乐作文课题组在过去一年的探究基础上又注入了新鲜血液——年轻教师王晓娜老师，开始了新的探索之路。
开学以来，我们坚持不断让孩子通过写日记的方式来巩固并提高学生的写作水平。虽然日记只是记录了学生们自己生活中的点点滴滴，但通过翻阅学生的日记，发现一部分孩子的写作不但有水平，还有思想，择优选择一部分在班内进行朗读展示，不料班里孩子们的写作激情一下被点燃了。为了保护并点燃更多学生的写作欲望，也为了让优者更优，忽有一个念头在心中久久酝酿。同课题组姐妹们在属于我们自己的课题群里一起商榷、讨论，大家都极为赞赏。
9月30日下午，我们几个课题组成员聚集在锦和东校区的语文办公室，为进一步展开具体的“快乐作文教学研究”工作，又进行了一次深入的讨论。
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在会上，我首先向大家介绍了自己的想法和在班里的初步做法，得到大家的一致认可与赞同，姐妹们也纷纷发表了自己的意见和建议，表示尽快也在自己所任教班级进行实施！王晓娜老师还发来照片，说自己在班里已成立“快乐作文协会”，并召开了“文协”会议，凡入选的孩子都表现出了极为高涨的写作热情和欲望。
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快乐作文发起人陈军丽老师说到，她还在此基础上进行了延展和提升，实施后反应效果还不错！的确，对于高年级的学生来说，我们应该大胆学会放手，多让孩子学会自我管理，从而培养孩子们学习和快乐作文的主动性和积极性！
通过本学期“快乐作文教学研究”的继续推进，相信会有越来越多的孩子从此爱上写作，让写作不再是难事！
