甘德礼（“三感”的辩证关系）持续原创分享第374天，挑战光山心协读书分享365天第四天。约练第39次。
读书摘抄
著名的社会心理学家埃里克森将人的一生的心理发展分为8个阶段，在0—12岁的儿童阶段，三感的培养控制尤为重要。婴幼儿期建立良好的安全感、培养独立自主的意识非常重要。进入学龄期儿童处于发展“勤勉”（促进发展）和克服“自卑”（阻碍发展）的阶段。因而这一节段对于勤勉感，自卑感，自我价值感的发展与控制，会影响一个人一生的心理发展状态，那么这三感之间究竟是一种什么样的关系呢？
首先，勤勉感的发展可以减少孩子的自卑状态。
勤勉是指如果孩子可以将事情（包括学习和做功课）做的很不错，那他就会喜欢做事，进而衍生学习更多事物的动力。有了学习更多事物的动力，就会督促孩子自发的去做更多的事情，孩子就会在做事情中享受到成功的喜悦。这一系列的发展，逐步让孩子建立起勤勉感。
埃里克森指出：如果孩子这个关卡没有过去（也就是说他如果不能勤勉），那就比较容易产生自卑心理，觉得自己什么事情都做不好，什么都不敢做，进而发展出一种自卑状态。
孩子一旦自卑，就会什么都不敢尝试，什么都不想做。这个时候就会常常听孩子说“我不会”，或者他常常情绪低落、难以集中注意力。长此以往，孩子就容易形成自卑感，以至于发展出自卑性格。
其次，自卑感容易导致孩子的自我价值感降低。
自卑性格的形成往往源于儿童时代。毫无疑问，自卑对儿童的心理健康将会产生负面影响，更对一个人的身心正常成长起消极作用。美国儿童心理治疗专家霍夫曼指出：父母要关注孩子有没有自卑心理。一旦发现，应尽早帮助克服和纠正，以免孩子随着年龄增长最终形成自卑性格。因此，在这个阶段，我们特别需要帮助孩子发展勤勉。因为孩子的自卑心态一旦养成，很容易引起孩子在青少年阶段对自我概念的偏差想法，更有甚者犯罪也由此而来。强烈的自卑感导致自我价值感低下，那么如何克服自卑感，建立自我价值感呢？
第三，发展勤勉，可以克服自卑，培养高自我价值感。
如何发展勤勉呢？简单说，就是通过鼓励与赞美，让孩子在学习各项事物的过程中，对自己慢慢的建立自信，发现、意识并强化“我可以”，“我很行”的地方，帮助孩子觉察“我有能力”。这样，孩子就比较容易勤勉，自我价值感也比较高。
自我价值感高的孩子一般都比较自信，拥有追求坚定目标的持续力，容易成就比较大的事业。
甘德礼2018年7月2215.00于光山。
