如何用导图解决问题：
明确中心问题——确定发散方向——尽可能多地联想——对联想结果进行整理，聚合得到分类——分清主次——解决问题
其中发散思维的联想部分，可能是做一件事情的步骤，也可能是做一件事情的方法，或是一些看似无关的事情。这部分可以在平时和孩子一起练习，例如，炒一盘鱼的步骤，整理书包的步骤，去超市买菜可以用几种方法到达，可以走哪几条路.......这些都属于思维的发散。
举两个例子说明：
1. “日”字加一笔变成什么字
一般来说，我们总能想到一些，但未必想得全面，因为没有规律。
通过发散思维，在列出来的这些字中间找规律，发现有些笔画加在字的内部，有些加在外部，有些是贯穿，并且“日”字可以正着放，也可以躺着放，这样一归纳，就可能延展出更多的字：
之前在和孩子探讨“加一笔”成为另一个字的时候，我喜欢按照笔画分类，比如加横、加竖、加撇、加捺、加点、加勾，再细分到加在上下左右中五个方位，也可同样得到类似的结论。
所以方法有很多，不唯一，只要有规律可寻。
2. 整理行李：
我特别喜欢举整理行李的例子，因为整理行李我们一般都能遇到，让孩子自己整理，孩子会有不一样的体验和成就感。
第一次让他列出行准备清单的时候，他4岁，我问他要带些什么，他说：“乐高、巧克力、牙刷、小汽车、裤子、饼干、毛巾.......” “还有呢？” “想不起来了。”
这是发散思维，我让他试着把这些物品归类，得到下图：
然后他突然说，妈妈我又想到一些，得到下图，这是聚合后的再次发散：
看上去是不是已经比之前好很多了。
一般来说，主干控制在5~7个以内，一个主干发散出去的分支也不宜过多，所以我继续问他，你看看能不能把分支里面相似的或者说不能分开的好朋友归在一起？另外，我们一共出去几天？有哪些东西是需要多带的。他修改了一下，得到下面的图：
那么根据他的描述，我写完之后，他便开始按照清单整理，我一般会借助一些不同颜色和大小的收纳袋，让他收纳不同功能或尺寸的东西。有时候，可能会出现东西太多塞不下的情况，如果是因为箱子太小，我会给他换一个大一点的箱子，如果是因为非必需品太多，我会让他检查下导图中的东西，把必要的东西打上标记，有空余的地方，再有取舍的带一些非必要但是自己喜欢的东西。
一般来说，按照重要与否，导图的位置一般在右上方，我调整顺序如下，与此同时，他或许会去掉一本书，或者一些零食：
那对于一个孩子来说，这样的导图我觉得已经很完整了。在这个过程中，他其实完成了多次思维的发散与整合。将这样的方法运用到平时的学习生活中，哪怕是超市采购计划，对他的思维也是一次很好的锻炼。
良好的思维习惯，即条理性，对于学习乃至今后的工作，都是极其重要的。
部分图片来自熊猫小课，感谢熊猫小课的老师教授。
