去年圣诞节，幸福联盟来我校，有王开东老师来，之前经常转发他的文章，我幸福得要死，称“男神”驾到！正道语文群里有群友关注了他五年！一个人受高人的影响，五年能不变化吗？
我平常也喜欢写一写，主要是整理孩子的和学生的习作，发在空间里。有一个领导（数学老师）在听了王开东的讲座后，对我说，你有王开东的潜质！这话把我吓得，别坑了我的男神！我赶紧叫他打住！连喝了几瓶水压压惊！怎么可能有这样的联想？后来想明白了，可能因为他是数学老师，就觉得写文章是很了不起的事情，正好身边就有一个经常更新的，就扯上去了呗！我也只能说，他够大胆的！
有一点，我现在很佩服我自己的，不管怎样，做到了每天写一点，这在以前是想都不敢想象的。不过，这也得亏生命中的另一个贵人——天津的王秀莲（都姓王啊）。她在正道语文群发起每日写作打卡，今天是第41天了！坚持下来，似乎也没那么难！我非常感谢她的引领。我们十几个人互相鼓励、携手同行，今天看到有人寄语：
多与高人来往，勤与能人共事，乐与众人分享，常与亲人相伴。
颇有感触。跟着高人来往，自己也不会矮吧！
言归正传，王开东来了以后，抓住机会，问了他一下：
如何看待中学生写作中有作文没生活的问题？什么是好作文的标准？（主要是因为应试的压力，月考，周考，到后来，全部没了灵气，只是硬着头皮去考试。）
王开东答老师问
当我们都认为孩子没有生活的时候。其实是没有告诉孩子们怎样去观察生活。其实这是一个伪问题，孩子们都是有生活的。你个美好的生活是生活，那个枯燥的生活也是生活。我讨厌的这种生活也是生活。我们有个孩子告诉我，他放学回家的时候坐公交车，椅子摆动让他很不舒服。他不断地调整坐椅子的姿态，这个他写了两千多字。就是说，哎呀，我感觉不舒服。我就又调整一个姿态，就写自己的心里感受，所以我告诉我们的孩子们写什么？就写你们的生活，甚至就写你枯燥的生活。在枯燥的生活里面，你的真情你的烦躁。写你的心里感受。写你对不枯燥生活的向往。这样写都是好的文章。只要你，必须有我，有我的真实情感。这个就没有问题了。那么学生，总会有爱好吧。没有爱好的学生是很可怕的。如果你问学生，你爱好什么？学生会回答，好，你把你所有的爱好都捡起来，老师会支持你的爱好。你下次就写你爱好的东西。任何作文都可以拿来写你爱好的东西。从你爱好的东西中来写。江苏省2011年有一个女生，叫杨庆佳，她高考语文考了一百七十四分，到目前为止，江苏省几乎还没有人破。这个孩子她所有的作文都写《红楼梦》。因为她非常爱看红楼梦。然后所有的作文她都用红楼梦来写。高考时作文得了满分。因为她看书和别人不一样。所以每一个孩子都应该要有你喜欢的一个作家，有自己喜欢的一本书，有自己喜欢的一件事，一个爱好。我让她把这三个一发挥到淋漓尽致。学生在写作中间的时候就不会觉得无话可写，而且都和人家不一样。你说一个喜欢胡适的孩子，他写的文章会和别人一样吗？所以在写作时，整个的文章就和别人完全不一样了。所以文章，就应该在你不算丰富的生活中，紧紧抓住，不断发掘，就会有很多意想不到的收获。
作为一个老师，你就要看是什么样的作文？像我刚才讲的，我心目中的好的记叙文的标准，那么就是说，要敢于塑造人物形象。我们现在的孩子从来都不敢塑造人物形象。要敢于进行景物描写。如果一篇文章写下来，这么样的一篇文章中没有景物。当年我和北大的曹文轩在提到这个问题的时候，他说，他曾经有一个学生，小说写的很好，但是他说我只能给他七十分以下，写的很好的小说，真打七十分以下。然后整个暑假，他说你拿回去，你给这部小说给我找几个，至少二十处，最精彩的地方，然后，在里面插入景物描写，然后这个小姑娘回去暑假就只干着一件事，在小说中加进景物描写。景物描写一加进去之后，曹文轩给她打了九十分，景物描写之后，人物就活起来了，然后就滋润起来了，文笔就生动起来了，然后整个小说就水灵灵起来了。然后人物的性格就出来了。所以学生在文中，敢不敢塑造人物形象，敢不敢运用景物描写，更重要的是，至少在你的作品中要有场面描写。在那个大的场面中间，我的性格各个方面表现出来，我认为记叙文，如果有人，有事，有场面，最后还要有自我的人生感悟在里面，哪怕你没有感悟，最后产生了人生的困惑，任然是高分作文。人生的困惑，我困惑了。必须要有人生的思考，有自我在里面。
议论文。有一个小孩子写过这样一篇文章——《心中有座山》，在这篇议论文中我认为代表了我对最好的议论文的看法。他就是写，心中有座山。不好写，我们老师想一想，这个审题就很难，第一，你是心中有座山，不是眼前有座山。第二，是心中有座山，你不能写好几座山。第三，是心中有座山，有好多学生写，如果你写我认识一个人，开始我认为他没什么了不起，后来我越来越觉得他高大，我觉得他很高大，突然心中有座山，这样的作文会很烂。但是这个小孩子就写，愚公移山，她说我心中有座山，这么多年，我心中有个愚公在那里往返来往返去，小时候，我就写愚公移山，最后呢，愚公战胜困难战胜险，作文老师评价语言有力。后来慢慢长大了，愚公移山，你就不能这样写了，老师也不会认为是好作文，那怎么办呢？我就突然想起一个问题，愚公为什么不搬家呢？为什么要移山呢？移山的背后到底隐藏的什么呢？孩子这样一问，他说高山在中国有象征意义。中国文学注重象征，他说高山在中国文学中代表着什么什么，他给高山赋予了新的含义。从搬家开始他再往下问，问道最后，愚公之所以不搬家，只是对自我生命的一种求证（存疑听不清），这是他最后得出来的结论。然后他联系了海明威的《老人与海》。一个是大陆文明，大陆文明，一定要跟土做斗争，所以大山成了一个阻碍，一个象征。所以中国文明就是大陆文明，就是愚公移山。海洋文明，海洋就是阻碍，就是要和海洋做斗争，就是《老人与海》。西方文明中的那个老人其实也没有真正的战胜鲨鱼，他带回来的，其实是那个大马哈鱼的骨骸。一个是大马哈鱼的骨骸本身是失败了，愚公也算是失败，但是两个人异曲同工，他进行了一个统一的维系，他们两个人都是在进行自我生命的求证，所以他由此得出结论，心中有座山。自此，我才真正地明白人的一生，本来就是一場移山之旅，无论你是移走了大山，一身轻松，还是没有移走大山。单是什么就能一往无前。那这个文章就是满分作文了。
（归纳一下，记叙文，一定要敢于塑造人物，要有景物描写，要有所思所想所惑。学生，要有三个一，一本书，一个人，一个爱好！）
时隔一年，看到孩子们的作文，又有了“什么是好文章”的困惑后，再拿出来与诸君共享！
