一. 教学过程概况：
（一）聚焦：
1. 展示日常生活中常见的植物图片，请学生指认图上的植物。
2. 展示珙桐的图片，请学生指认，无人认识。
3. 职业认识：如果植物学家和我们一样，也遇到了自己不认识的植物，猜一猜他会怎么办？
4. 发布任务：像小小植物学家一样，仔细观察植物，并认真记录下来，再去查资料、问同事、带回实验室测试等。
（二）探索：
1. 从远处观察植物：
（1）能看到哪些部分？
（2）不能看到哪些部分？
（3）认识植物的叶、茎、根
2. 从近处观察植物：
（1）安全的观察方法：
① 选择题：哪种观察行为是安全的？
② 总结：远远地看、远远地闻、轻轻地摸（野外不认识的植物不要摸）、千万不能舔或尝
（2）观察植物的叶和茎
① 用眼睛看：什么颜色？什么形状？
② 用鼻子闻：
③ 用手轻轻摸：软硬？厚薄？光滑还是粗糙？
（三）研讨：怎样科学地记录下观察到的植物？
1. 按顺序观察，按顺序记录
2. 真实性：看到什么画什么
（四）拓展：
1. 怎样观察一棵大树？
2. 揭秘：介绍珙桐
二. 反思：
当说到回家选择一棵植物，在《活动手册》上观察并记录下自己观察到的特征后，有的学生急于完成任务就在课堂上凭想象偷偷画；还有的同学表示自己画画画得不好，不好意思画，可改为：
展示一些线上教学时收到的学生笔记示例，特别是有实物图和学生记录图对比的，重点肯定记录的真实性（如叶子和茎的形状、颜色的选取），并强调科学记录和美术绘画的不同之处。
