童年的记忆遵循着非常玄妙、神秘的规律。余秋雨的“重要他人”是他六岁时候的启蒙老师——何老师，其实他并没有记住何老师教他了什么。但是，何老师青春洋溢的快乐感给他带来了巨大的欢愉。是何老师在学习的起点上告诉他:读书、写字是天底下最快乐的事情。这种快乐感自此贯穿在他的生命之中，没有这种快乐感。或许也就不能成全后来的余秋雨了。
“重要他人”在一个人心理和人格形成的过程中对他产生巨大的影响,甚至是起决定性作用的人物。由此可见，班主任是孩子们人生的领航人，更是孩子们成长过程中的重要他人，如何做好这个领航人，做好“重要他人”这个角色是我们值得深思的问题。我认为班主任的认识高度对孩子的成长有着至关重要的作用。
一、教学生学会尊重
曾经在一篇报道上看过：华东师范大学教授说：“我们未来的生活质量，取决于今天班上的‘差生’。当我们退休的时候，在生活中，未来卖菜给你的是谁，未来给你收电费的是谁，给你开出租车的是谁，这些真正让你切实体会到生活质量的，可能正是班里今天的‘差生’。”在我们抱怨自己在生活中不被尊重的时候，身为教师，是否反省过：我们真正教过并教会学生尊重他人了吗？尊重他人，也是需要具体教的。
在学校里，校长是值得学生尊敬的，教自己的老师是值得尊敬的。当学生在校园里遇见时都会主动说“校长好”、“老师好”，但在学校里还有许多的普通工作者也是值得尊敬的，如果一个学生只见到校长和自己的老师问好，却对其他老师和工作者完全无视，我认为这样的教育是失败的。
曾在校园里听到学生之间互相诋毁，起外号，嘲笑学校的工作人员，看不起其他工作人员等等。对这种情景，我利用班会时间给学生讲：当别人给我们起了一个不好听的外号，当作玩笑叫你的时候，你的心情是什么样的？你的爸爸妈妈在工作单位，不一定都是领导，当他们不被人尊重的时候，他们会是什么样的心情呢？我们应该如何对待我们周围的叔叔阿姨呢？让学生从小学会尊重别人，同时也能感受到被尊重的快乐，对学习、对生活、对社会都充满感恩的心。我想，等他们长大后也一定会不辜负我们的期望的。教学生学会尊重，让我们从孩子入学的第一天开始教起。我想他们定会受用终生的。
二、教学生自己去处理问题
对于低年级的班主任来说：下课时间就是当法官的时间，会有各种各样的案子等着你去判，比如：“老师，XX同学打我的头；老师,XX同学拿我的橡皮……”类似这样的大小案件层出不穷，如果老师每件事都过问的话，会让自己累得连喝口水的功夫都没有，如果老师不管，那么小事就会传到家长耳朵里，变成性质恶劣的大事，甚至会上升到两个家庭之间的矛盾……。各种后果都有可能发生。因此，我认为：教会学生自己去处理问题非常有必要。比如：有个学生哭哭啼啼地跑来办公室向我告状：老师，小A同学把我的书包扔到地上了……听到这位学生的告状，我没有及时把A同学叫来质问，也没有问这位同学A同学为什么要扔他的书包？因为，我知道，如果我直接问原因，回答肯定是一样的——我没吭他，他就把我书包扔到地上了。这是学生一贯的的伎俩，只要有委屈，责任全是对方的。所以我问他：书包现在捡起来了没有？你问A同学为什么扔你的书包了没有?孩子摇头表示没有。那你先去问一下A同学为什么扔你的书包吧！一会儿再来给老师说结果。老师在这里等着。孩子满肚子委屈走了，过了一会儿，有满面笑容回来报告：老师，小A同学说他不是故意的，他已经给我捡起来了。这中间发生了什么，我不需要去过问，我只知道矛盾已经化解。其实，孩子之间的矛盾有时候就是一瞬间的事，我们只需要教会他们处理事件的方式方法，他们有了独立解决问题的能力。也不会事事要告老师，请老师出马了。相信他们现在在学校里不依赖老师，到社会上，也将会是一个独立的人。这不正是我们能力素养的体现吗？
三、教学生习惯说“谢谢”
沈丽新老师说过：爱心只能靠爱来培养，礼貌亦是如此。爱学生就是用礼貌的方式教会学生懂礼貌，而不是大声斥责，批评他们的不礼貌的言行举止。面对学生的疏忽、失误和过错，教师要用专业的态度、技巧去善意的提醒，温和地指正，让教师对学生的“爱”变成“看得见”的具体行动。
去年刚教一年的时候，给学生发新书，每一个学生都是怀着激动的心情来领新书，然而，因为是第一次，孩子们迅速来到我跟前，一只手接过书本，扭头就走。我一边双手把书递给他们，一边说：“老师以前给你们的大哥哥、大姐姐发书的时候，我都是双手递给他们，并且还要一口气说上几十遍‘不用谢’，你们知道为什么吗？”“因为他们一定说了‘谢谢老师’。”我话音刚落，接下来的学生都会很有礼貌地双手接过我发的书本并说声“谢谢老师”。今天，孩子们在这里和我说 “谢谢”，明天当接受学生帮助的时候，主动和同学说“谢谢”，我们的班集体何愁不和谐？
教学生习惯说“谢谢”，我认为这不是形式主义，而是在显现一种良好的礼仪，相信他们从小就这样践行，习惯成自然，长大会也会成为一种良好的习惯陪伴他们终身。
孩子在刚入学的时候，不能够完全明辨所有的事情，并且具有很强的模仿性。而作为和孩子们朝夕相处的班主任，要陪伴孩子度过他们最宝贵的童年，孩子们人生中最重要的他人就是我们班主任。作为孩子们的重要他人，我们该给孩子们的是温情，是理解，是宽容，是爱。更是各种行为习惯的培养，是良好的道德品质，是他们对生活的热爱。他们长大后不会记住我们教给他多少知识，但是我们用自己的身影和鞭策，教给他们的那些做人做事的品质和能力将会为他们一生受用。让我们托起孩子们的明天；将我们的期望和教诲，化作孩子们前进的动力，做好领航人的角色。做好学生人生中的“重要他人”这个角色。
