曾经问过不少学习成绩优异的孩子家长，如何培养出如此优秀的孩子？有相当一部分家长是这样的回答的：“我家孩子学习自觉，我在家里孩子的学习基本上没管过。”是不是这些家长矫情呢？我觉得不是的。的确存在着许多这样在学习上让家长“省心”的孩子，而且可以预见，这样的孩子发展的潜力也最大。将来到了中学，他们也绝对差不了。

说到这儿，有的家长可能就要哀叹命运的不公了：我为什么没有摊上一个这样“省心”的孩子？他们不晓得，孩子省不省心，其实和家长有着密切的关系。那些省心的家长，可能真的没有像个家庭教师一样整天跟着孩子陪读到深夜，但他们却是最懂得激励孩子学习的人。这让我想起了微信上看到的一段有趣的话：

大锁锁在门上，铁杆无论如何也撬不开，小小的一把钥匙却能轻易地将它打开。铁杆不服气地质问钥匙，钥匙笑着回答：因为我最了解他的心。

智慧的家长须懂得孩子的心。

有这样一个故事：

一次，陶行知先生在武汉大学演讲，他在讲台上撒了些碎米，然后从箱子里捉出一只公鸡，先用手按住公鸡的头，让它吃米，公鸡不从；再扒开公鸡的嘴，把米硬往鸡嘴里灌，公鸡拼命挣扎，就是不吃。陶先生松开手，公鸡自由地活动了一会儿，便悠然自得地吃起米来。陶先生说：“我认为，教育就跟喂鸡一样！先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学，也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给先生的。”

喜欢自由，不喜欢被强迫，这是人的天性。孩子当然也是如此。所以，好的教育应该让孩子在一种相对自由的环境下尽享学习的乐趣。

可是，学习毕竟不是娱乐，学习是一桩“辛苦事”。

如何让孩子自由地喜欢上学习这桩“辛苦事”呢？

再来看一个故事。这是马克·吐温在《汤姆·索亚历险记》中写到的一个故事：

汤姆是个淘气鬼，姨妈罚他礼拜六刷一道30码长9尺高的木围墙这叫汤姆感到生命都变得空洞起来，生活简直成了一种负担。再过一会儿，那些无拘无束的孩子们就会打这儿经过了。他们准会嘲笑他干活受罚的——这想法像火一样烧着汤姆。正当他彻底绝望了的时候，汤姆猛然想出了一个好主意。这个主意妙得什么都赶不上它。他拾起刷子心平气和地干起来。不多一会儿，本·罗杰斯从那边走过来。
"嘿！你又倒霉了，是不是？“
没有回音。汤姆用艺术家的眼光仔细打量了一下他刚完成的几刷子，然后又抹几下子，再打量一番。
”这苦力活儿，你干得可真卖力气！“
汤姆严肃地瞅了本一眼，说：“这怎么能叫苦力活呢？”
“怎么？不是干苦力是什么？”
汤姆继续刷墙，满不在乎地回答道：“当然，也许是，也许不是。我只知道这适合汤姆·索亚的口味。”
“噢，算了吧，你不是在说你喜欢干这事儿吧？”
刷子继续来回移动。
“喜欢？当然，我不明白为什么不喜欢。难道每个孩子每天都有刷围墙的机会吗？”
这么一说，这事儿倒一下子有了新意义。本瞪眼瞧着，越看越入迷，心里痒痒的。突然他说：
”我说汤姆，让我也来几刷子吧。”
汤姆想了一下子，几乎要答应了。可是他又改了主意。“不，不，本，我觉得这事儿挺难办。姨妈对这事儿很挑剔的，你知道，这可是当街的围墙啊，必须得认认真真地刷。我想从1000个或2000个孩子堆里也难找出一个胜任的。”
“我能干得跟你一样好。快让我试试！”
“这……“
“让我试试，我就把苹果胡儿给你。”
“哎呀，不，本，不能，我怕……”
“我把苹果全给你了！”
汤姆很不情愿地放下刷子，可他心里别提多快活了。
抢着刷墙的孩子来了一个又一个。就这样，一个又一个孩子轮下去，一刻也没有停歇过。到了中午，汤姆已从早晨的穷光蛋一跃而成为大富翁了，孩子们又他们的“财宝”换来了刷墙权。围墙被反反复复地刷了三遍。

一件原本是受罚的“苦差事”，竟然成为要用“财宝”才能换来的一种体验。在佩服汤姆的“鬼机灵”的同时，是不是也可以给我们一些启示呢？

所谓的“辛苦事”，就是那些不得不做的事，而娱乐却是不一定要做的事。我们到健身房可以看到一些人花了不菲的钱财换来在跑步机上的汗流浃背，可是如果你命令他每天必须在跑步机上跑一个小时，否则要受到处罚，那就成为一件“辛苦事”了。

薛法根老师曾讲过这样一件事：

班里有个叫小张的男孩，居然要靠他妈妈用缝衣针戳着屁股来上学。我硬硬心肠，将他的课本、作业本全部收了上来，让他坐在教室里看别人读书，既不要读书，又不要做作业：没书读！第一天，他很得意；第二天，他有些坐不住了，东张西望地看同学的课本，我故意严厉禁止；第四天一早，他就来要自己的书本。我乘机与他约法三章：什么时候不肯学习，什么时候将书本收上来。很难想象，在硬逼着他读书的时候，他死活不肯学习；在限制他学习的时候，他却拼命要读书。我将这种教育方法称为“饥饿疗法”：对学习没有“饥饿感”，就没有对学习的渴望，就难以体会学习的快乐和幸福。如果剥夺了孩子玩乐的权利，让孩子的生活世界里只剩下了读书、做作业，就使学习成为一种痛苦。学习，需要刻苦，但绝对不要痛苦。让孩子享受学习的快乐，我们不能忘却的是，自己曾经也是一个孩子。

回到本文的开头，那些省心的孩子，一定是在学习上有一颗“自由的心”，能够享受学习的快乐的孩子。那些省心的孩子的家长也一定是懂得把学习这件“辛苦事”变成“快乐的事”的家长。

“授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不如授之以欲。”当一个孩子有了强烈的学习渴望，当他从学习中能够发现意义，从学习中能够体会到尊严。一个让你省心的孩子便会出现在你的面前。