教育家夸美纽斯说过:“提供一种既令人愉快，又有用的东西，让学生们的思想经过这样的准备之后，他们就会以极大的注意力学习。”夸美纽斯说的这种“东西”，就是我们平时上课时的导入。
导入是课堂教学的首要环节，是讲授新课时给予学生的首要感知，导入的精彩与否直接影响着一节课的质量。曾经听魏书生老师说过这样的一句话“好的导入像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导入又是思想的电光石火，能给学生启迪，催人奋进”。事实就是如此，一个好的导入能够起到“一石激起千层浪”的效果，不但能够激发孩子们的求知欲，还能锻炼孩子们的思维能力。调动孩子们的积极主动性，让他们主动的参与到课堂中来，从而提高教学效果。小学语文体裁多样，内容丰富，而教无定法，因此新课的导入并没有固定的模式，需要老师根据学生的实际情况，教材的特点，自己教学的风格，深入的研究教材，精心得设计也有出彩的导入。
而如何把课堂导入变得令人愉快而又有用就是我们一线教师需要思考的问题。
导入的方式有很多种，比如图片导入法：现在多指用多媒体播放图片以此来吸引孩子们的注意力，进而引导他们围绕图片回答问题，激发孩子们的求知欲望，从而引入新课。而图片导入发多适合写景类文章，因为风景图的优美更能吸引人，更能加深孩子们的印象，更有利于让孩子们受到美的熏陶。
