本周是交通城主题第一周，以各种各样的汽车为开篇。主题先从汽车入手，引导幼儿在观察、操作、参访等体验活动中，感知不同种类车辆的外形特点、功能及与人们生活的关系，充分探究汽车的秘密。
本周区域活动记录的过程中，以下几个环节是特别想分享的。
这张照片是《会滚的汽车》在表演区的其中一个环节，双胞胎小姐妹一个选择了头饰，其余的角色都被选完了，只有姐姐没有选到自己喜欢角色，因为没有人愿意扮演狐狸，孩子们觉得狐狸太狡猾了，不是一个让人喜欢角色，导致了游戏开展遇到了困难。我介入劝说了几次，想让姐姐选狐狸，但是姐姐笑着拒绝了很多次，我有劝说其他孩子是否可以扮演，仍然没有人。游戏第一次无法继续。
终于有一个孩子看我比较为难，主动说了要承担狐狸的角色。小小是个个子很高的女孩，比较温柔，在表演中她没有演出狐狸那种狡猾的的感觉，整个舞台效果就打了折扣。我想这个问题出现在孩子并没有完全理解故事中各个角色之间的人物特点。
经过这一日的观察，我觉得孩子在表演中还是很害羞，主要是没有人喜欢表演狐狸，但狐狸这个角色是整个故事情节推进的关键，引导着故事发展的进程。于是我向李老师请教，李老师分享给我一个以前青中老师录制的视频，老师们惟妙惟肖的表演，深深吸引了孩子。我把视频给孩子们观看了两遍，又带着孩子分析和操作，再次呈现出来，已经有了很大的进步。于是第二天，小舞台又热闹了起来。
第二天的小舞台，曼曼第一个举手主动演了狐狸，而且动作和语气惟妙惟肖，其余的小朋友各司其职，整个故事情节表演流畅，孩子们的动作也有了丰富和深化，台词也更加完整。
福禄贝尔：引导幼儿教师提供的画面典型特征和功能，注意细节，会有目的地选用适宜的材料，拼摆表现自己喜欢的车，以及所呈现的周围环境。
愿意和同伴一起合作，向同伴讲一讲自己拼摆的汽车及其工作等情景，我们鼓励幼儿大胆表达并讲述清楚。
思雨喝当当运用马路情境图，开始的时候思雨一个人看了很久，也没有下手开始摆，她跟我说老师到底那个桥怎么摆，车才能上去啊。思雨是一个善于思考的孩子，她觉得要先呈现桥，再上汽车。这时候当当主动过来找合适的图形，俩人好像打开了一个按钮，马上就一起拼出来画面上的桥梁。同伴合作是一种非常好的互动方式。
睿睿是一个一分钟也坐不住的孩子，但是他对车非常喜欢。在开展了一周的主题活动时候，睿睿自己再去图书区安安静静的看了半个小时关于汽车的书籍。做到两耳不闻窗外事。孩子只要能专注于自己喜欢的事情，就是最大的幸福。
第一周活动结束，下一周将继续深入开展，记录孩子们成长都每个瞬间。
