这一学期我新接了一个班，面对一群刚刚小学毕业的孩子，我知道我应该再多一些耐心。
班里有一位特别的男孩M，沉默寡言，特立独行，很少看到与他人为伴。偶尔在楼道里遇到他，他总是双手紧握胸前，害羞地低头匆匆走过。但他每次的作业都很认真、很工整，他的学习成绩也很好。这一个多月来，他的表情常常游离于课堂之外，没有主动举手回答过问题，我几乎不知道他的声音是什么样子的，但我知道他绝对是个聪明的孩子。
一次数学课上，小组讨论交流后，同学们都争相举手进行展示，一位同学讲解了他的思路，我点评后问到：“有没有和这位同学思路相同的呢？”，很多同学举手赞同。“谁还有不同的想法？”我又问道，只见下面部分孩子面面相觑，几位思维敏捷的孩子自信地看着我，我发现M的手犹豫地摆了摆，我心里一阵惊喜。但当我正视他的时候，他却假装拿笔，把手收了回去，我对他投去了鼓励的目光，他却怯怯地避开了。我想他一定有自己的思路，他的思维被吸引过来了，这是一个难得的时机。我没有直接让他回答，我想让他主动举手，想让他靠自己的力量“破茧成蝶”，去经历一种难忘的体验。我说：“很多同学都已经有了自己的结论，再给大家一分钟时间梳理思路，相信你是最棒的！”我借机走到M身旁，拍拍他的肩膀，对他点点头。“好，现在想跟大家分享自己思路的同学请举手！”1秒，2秒，3秒……我环视着教室。“我！”“我！”“老师，这里！”“老师，这里！”……好多同学把手高高地举起，同时也迫不及待地喊着。在我期待的目光中，M同学终于鼓起了勇气，似乎豁出去了一样，迅速地举起了左手，脸也涨的通红。我格外激动，随即叫了他的名字，同学们也都很意外，目光齐刷刷地聚焦在他那里，静静地听着他的讲解……他终于战胜了自己，全班同学最后报以热烈的掌声，那掌声要比平常持久的多。
曾有一条微信感动了很多人：每个孩子都是一颗花的种子，只不过是每个人的花期不同，有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待……我相信，每个孩子都是一粒种子，因为种类的不同，他们需要适合自己成长的土壤、温度以及湿度。相信每粒种子都有生根、发芽、享受阳光甘露的滋润和茁壮成长的渴望。
作为教师，我们不仅需要用教育智慧方法去浇灌这些种子，更需要用耐心、爱心去滋润这些种子。很多时候，点化孩子需要机缘，而这个机缘却需要耐心去守候。
