焦点解决网络初17中19讲12 坚持分享第673天 20210615周二（第五期挑战计划：本周约练1次 共12次 咨11次 总228次）
做为一名教师，我不可能如同完全意义上的心理咨询师一样。前几天辅导的那个男孩儿，总在我眼前浮现。微锁的眉头、三次叹气，还有那眼睛里隐约闪烁的光点（泪水？）都在传递一种信息，孩子还有在我面前难以启齿的痛楚。不能期待一次辅导解决全部问题，不能催逼孩子说出他压抑在内心的人事物，毕竟我和孩子才是第一次接触无法让孩子感觉百分之百的安全。
但怎么让孩子回到日常生活中后知道寻求支持力量呢？基于这样的思考，在那天的辅导结束时，我用柔和的声音问孩子：孩子，老师听到了你三次叹气声，你需要得到父母的帮助么？这个不善言辞的孩子使劲点了点头。把妈妈叫过来后，我又问孩子：需要妈妈帮助你做什么，现在愿意和妈妈说说么？孩子两次欲言又止。妈妈慈爱的用手摸摸孩子的头，我观察到孩子的面部表情放松了些。于是对孩子说：“爸爸妈妈都特别想帮助你，只是他们不知道怎么帮的时候可能会帮倒忙。如果现在不想当着老师的面和妈妈说，那就等你想和妈妈说时再说。在这个过程中，我将“父母能帮助我”的种子悄悄地种进了孩子的心里。然后，我又单独提醒孩子的妈妈，孩子在家时多陪伴孩子 ，问问孩子需要父母怎么帮助他。
今天得到反馈，端午节假期在家期间，孩子鼓气勇气和妈妈说了那件压在他心头半年之久的事。当孩子说出来之后，他对妈妈说：“我难受了这么长时间，但我想明白了，虽然他......但我学习不是给他学的，我要好好给自己学习！”返校当日，孩子高高兴兴的由爸爸开车送回学校，没再出现曾经那一次次抵触不想返校上学的情景。
"重要他人"的伤害对孩子情绪影响很大很大，孩子无法自己排解，根本就不能安心学习，由此导致的成绩下滑仿佛一根稻草让孩子万念俱灰。父母、老师只是看到了孩子不想上学的现象，猜测、批评、讲道理，软硬兼施，但却不知道孩子内心深处压着一块大大的石头。当孩子感觉安全、信任、被理解和支持时，他才会说出心中的秘密而寻求帮助。情绪出得来，道理进得去，甚至是情绪出来后根本不用再讲什么道理。
