由于前几天太忙太累，听了课也没及时的做笔记。现在抽空听了20190326千聊福老师分享的“家访LOVE2”，受益匪浅。
这次家访前赵福老师是征得被访初二女孩本人同意了才去的。这一点是让孩子感受到被尊重，无形中就少了很多防御。
一进她们家门家里的所有成年人都表达了希望老师跟孩子谈尽快上学的事儿。看到这段时间全家人围着女孩转，被孩子不上学困扰的不轻。
孩子本来是在学校请了假，计划4月8号去上学的。因为孩子6岁之前跟随姥姥长大，在这个休息阶段去了姥姥家，在第四天上姥姥提及了希望孩子提前去学校的事儿让孩子烦躁了、愤怒了。说着立马就要回家，还要姥姥陪着去，虽然家里有爷爷奶奶，但必须姥姥陪。
孩子父母是聋哑人，望女成凤心切稍有不如意的行为就会被父母甩脸色等。孩子学习压力大，又不能顺畅和父母沟通，就想着要出去和朋友逛街减压，但更会被控制。孩子长期情绪不得排解积压在身体内，情绪没有出口，导致心情不稳定。这些也是青春期孩子身体、精神、学业变化大压力大导致。属正常现象。但对于不了解人成长规律，不懂孩子心理的父母家人来说，孩子这些会让他们更焦虑恐惧。不能说话导致父母与孩子沟通好麻烦，障碍重重，孩子痛苦不堪。
通过福老师在家访中与女孩分享视频，通过交流知道孩子喜欢音乐，于是分享了通过自己与儿子交流知道的18年流行歌曲。女孩绕有兴趣的在网上搜来并欣赏着那些歌曲。老师就在那一刻不失时机地特别向女孩推荐了一首英文歌，并说女孩长得跟那歌星很像。并让经女孩同意在场的姥姥和大妈看是不是很像。老师非常会借力，营造氛围。姥姥观察的很仔细，看到自己外孙女很多与歌星很像，流露出很自豪的表情。大妈也觉得像。女孩听了更开心。心越来越敞亮。
福老师进一步问:打算什么时候去学校？
回:4月8号。从这一点看孩子是非常有主见，是有自己的主意的。
问:怎么去？姥姥陪？大妈陪？还是爸爸妈妈陪？
女孩都摇头。
老师继续问:是不是需要我陪你去？
女孩喜出望外的点头。我能感受到女孩此刻有种被理解的感觉。
然后老师和孩子愉快的协商了:什么时间陪？送送到哪？见到老师说什么？等等内容。这些细节让我感受到在这个互动过程中，孩子有不确定的事情在担心，需要他自己去排除。我们需要帮助他。只要跟孩子把关系疏通，带着启发的问孩子，尊重孩子的意见。协商事情就自然不是难事儿。
感恩福老师分享的故事！领悟到家访中福老师的智慧。
