本章的主体是“分离的世界”，人在不同情境下，行为也不同，孩子不会把在家庭中的行为方式完全搬到其他情景中。因此，父母对孩子的影响力，也无法在其他情境中发挥作用。作者
一、不同的地方，不同的面孔
小朋友在家里和在学校的表现截然不同，这是非常普遍的现象。学龄前的儿童可以轻松在多个角色中转换，比如书中70页举例，在过家家的游戏中，孩子在作者、导演和妈妈三个角色里不断切换。
二、不同社会情境中的行为
一个叫安德鲁的婴儿，他的妈妈得了抑郁症。她可以给孩子换尿布、喂奶却从来不会对他笑，也不怎么跟他玩。安德鲁跟妈妈在一起的时候，很少笑，面部表情很严肃，动作无声无息。但当安德鲁跟托儿所的老师在一起时，就爱笑也爱动。
三、代码转换
移民国家的孩子在家里说母语，在外面说英语是非常普遍的。在新的国家里待一年，移民国家的孩子就很容易地在两种语言之间转换。迈出家门，按英语按钮；回到家里，按波兰语按钮。心理学家把这个叫做代码转换。此外，研究者还发现，在同伴面前脏话连篇的年轻人，在父母和老师面前却表现得彬彬有礼。
四、什么是真正的人格
人格由两部分组成：一部分是天生的，一部分是环境。天生的部分会影响孩子在每一个情境中的行为。环境的部分，与某个特定的情境有关。如果你不在回家了，那么你在家里形成的人格可能会永远消失。
