坦白说，我是只没学会游泳的“旱鸭子”，不过一般人我不告诉他，特别是家里那个小朋友。
小朋友，在学游泳，学校组织的，一周一次，国家福利。每到周一，上学时就带着泳衣什么的去了，回来问学的怎么样，总说很好，直到最近，开始跟我商量：“妈妈，我好象有点感冒，我不下水，在旁边看怎么样？”“妈妈，我还是不太舒服，要不我带着泳衣去，看情况再说？”……一次，两次，好象有什么不对了。又一个周一，娘打电话来，说他还不打算游，全班就他和另一个小朋友总坐在泳池台阶上，不下水。问题真的来了。
那就去看看吧。
在游泳馆看到我，他很意外，“我先看看，行吗？”可怜巴巴的眼神。到了泳池边，只肯坐在最外边一级台阶上，小腿在水里，多下一级台阶都不行。这怎么行？！“放心，泳池的水深不及你的身高，淹不着！”“别忘了，你还戴着浮袖呢，淹不着！”“来，只要你肯下到水里，妈妈给你发红包！”……半小时的思想工作加威逼利诱，他只肯下到最下面那级台阶，坐在上面水只没到肚子，再逼，眼泪汪汪了。看着他的同学们在水里蛙泳、仰泳，狗刨……花样百出的戏着水，就象一条条灵活的小鱼，再看看身边这位小朋友，眼里汪着一大包泪，怯生生的，把屁股从最下一级台阶偷偷地又挪上来，眼前碧蓝的一池水，仿佛是一个能吃人的怪兽。嗓子已经喊哑了，又气又急，我一时竟无计可施了。这时，看着我几欲抓狂的表现，他把着泳道分界线，小心翼翼地伸出了一只脚。“对！就这样！你能行！……”赶紧趁热打铁。下去，试一下，再上来，再下去，再上来……那个台阶好象有磁力，要离开它居然这么难！好在迈出了第一步。鼓励，继续鼓励。虽然教练一靠近他又会坐到台阶上，怕教练把他拖到水里，虽然同学一靠近他也会马上坐到台阶上，怕同学会拉他，但是，已经逐渐地肯扶着分界线，扶着台阶试着往泳池里站了。不容易。快下课了，终于能把着泳道分界线浮在水里了，只是不敢离台阶太远，有个风吹草动，立即把屁股挪上来。教练在旁边看着，忍不住问：“恁这孩子特谨慎是吧？”哭笑不得，只好说，“是，他从小安全意识特别强。”就这样，在再三鼓励下，这个安全意识特别强的孩子终于肯把着分界线，一点点挪进距台阶三米远的地方了，站在那里，手攥的紧紧地，紧张的脸上第一次露出笑容来。
陪练的第一节结束了，嗓子基本哑了。
第二节课还是从眼泪开始，不过好在没太费劲就下到了最后一级台阶。在一番斗争后，又开始离开台阶的尝试，先从扶着台阶练换气开始，一下，又一下，眼睛不时的看看我，意思是，妈妈，我在努力，可以让我在台阶这儿再呆会儿吗？台阶，简直是他心里最安全的地方了。后来，建议他试试泳道分界线。虽然也是个依靠，不过接触面积毕竟小点，得慢慢地跟台阶说分手了。把着分界线，慢慢地把身子浮起来，把头埋下去，抬起来，换气，再埋下去……有点儿游泳训练的意思了。
陪练的第二节课结束了，这次嗓子还好。
第三节课出奇的顺利，没怎么动员，就把着分界线下到了水里，虽然还是会很谨慎的不时把屁股挪到台阶上，但主动性是有了。现在比较亲分界线，小心的紧把着，一点点在水里移动，“妈妈，我要试试脚能不能够到地。”这在以前是我喊破嗓子再三要求的啊，他居然会主动提出来！有点儿感动。把着，练换气，练动作，越来越象样了，开始时那种怯怯的感觉好象没有了。放开手，试一下！很听话，一只手慢慢地放开了，另一只试探着放开，又赶紧抓住……对分界线的依赖在减小。不知不觉，已经离台阶有点距离了。“放开手，向着我的方向，游过来！”居然真的放开了，一下一下，手笨拙地划着水，脚乱七八糟地蹬着，身子倾斜着，居然真的在向我的方向游过来！吃力地游到池边，举起手给我一个“V”字，脸上是轻松的笑。我的眼眶热了。
陪练的第三节结束了，没累着嗓子，不过，在那个特别的时刻，我真的很想给他一个拥抱。
就在那一瞬，想起了十七、八岁的自己。当年在大学的游泳课上，因为恐惧，自己是那么轻易地就放弃了对游泳的学习，把一节节课当成了戏水的游戏，最后蒙混过关，然后甘心当一只“旱鸭子”。后来这些年，每当看别人在水里轻盈地游着，也会想如果自己能游该有多好，有一点小小的遗憾。后来，看到小朋友那种莫名其妙的恐惧，会想起当年的自己来，心里其实已经给他找好了借口，可能是遗传吧。没敢把那段不光彩的历史讲给他听，是因为有点小小的不甘心，其实是不想他也有和自己一样的遗憾。
三节课的陪练，让我再次理解了兔子朱迪所说的——“我们唯一要害怕的就是害怕本身。”如果因为恐惧，关上了一扇又一扇的门，最后可能真就困在里面无路可走了。是啊，好多事儿就象游泳，不过就那么点事儿，三节课的心理攻关就能解决的问题真不是问题。
关键是，别害怕，试着伸出一只脚去。
