我就是那个被“这孩子聪明，就是不够努力”这句话给耽误的孩子。
高中以前，我的成绩一直拔尖，小时候真的就是闷头学习、享受学习，回忆起中考前的那段时间，老师每天都发很多试卷下来让我们做，桌面上像盖了小棉被一样，被试卷堆得软软的，有的同学选择在上面奋笔刷题，有的同学则选择趴在上面呼呼大睡。
我当然是前面努力刷题的好孩子，而我的动机也相当单纯，刷完题晚上就能回家玩了，哈哈哈。
但是考入市里最好的高中以后，我的心态就有了变化。身边都是优秀的同学，他们除了成绩好以外，还多才多艺，我的成绩也从“拔尖”变成“平平”，这个过程充满了焦虑与矛盾：为什么学习不能像以前一样让我觉得开心了？面对学习，我感到了退缩。
我的姑丈是一名数学老师，亲戚中的小孩全都在他家补过课，全部“遭遇毒手”：他是一名很优秀的老师，一道题可以给你讲出花来，三种解法、四种解法，从这一步到下一步又可以有几种方法，中间有没有其他步骤……
我每次到他家补课，心情都可以用“沉重”来形容，但我还算是比较幸运的，因为在他眼里我十分聪明，随便点拨一下就能够跟着他的解题思路。
但是我的堂姐就没那么“幸运”了，她告诉我那时候被姑丈骂哭无数次，而且姑丈每次都骂她说：“你怎么这么笨！这都想不到！”
于是堂姐为了弥补她的“笨拙”，念书一直十分刻苦用功，后来学业事业都取得了很大的成绩，现在也定居香港，但她仍然没有停下脚步，还在不断进修深造。在外人眼里，她的学业、事业一直都很顺利，但是只有我们知道她为此付出了多大的努力。
如此看来，其实她才是“幸运”的，知道“聪明”不顶什么用，人生长途跋涉的过程，最终靠的还是拼搏和不懈努力。
《禅者的初心》这本书中说到，学生的资质就像马一样可以从高到低分成四类，较差的马虽然不像其他马一样，先于或同步于骑手号令就能做出动作，往往非要等到被打得皮开肉绽后才能明白骑手的指令，但是禅师却说，我们应当成为“较差的马”。换作以前，我是不相信的，谁不愿意成为优秀的马呢？自带buff技能，随时发动、无差别攻击还能反弹伤害。
但真的是这样吗，成为好马果真如这般好吗？
以前的我和堂姐就像是好马和坏马，而且那时我也不善于向别人求助，长时间处于学习瓶颈期，平庸得很平稳，被动地成为了一个“安于现状者”，这大概就是人们常说的“聪明反被聪明误”。
成绩“平平”以后，我有想尽办法去提高成绩吗？我有比别人更加用功努力吗？好像有却又好像没有，或者说，我默认：即使我加倍努力了，优秀的人也会比我更努力也更优秀，于是采用了一种保守的方式去对待学习，如今每每想来，那时候的自己宛如一个智障。
而堂姐呢？虽然吃了姑丈的“鞭子”，但是她却能牢记所学，勤奋刻苦，她的选择是将平台期当成进步的机会，不盯着大变化，而是看着自己的小进步，她的每一次积累都为现在的爆发打下了坚实的基础。
健身也是这个道理，很多人刚开始练习三四周，体脂率没什么变化、肌肉量也不见涨，就跑去问别人，我到平台期了，怎么破？或者找来一堆写平台期的科普文，乐呵呵地尝试不同的训练方式，可他们仅仅是陶醉在“开始阶段”的喜悦中，并没有真正坚持下来，早知道能做出成绩的事往往都是枯燥的，需要积累的。
每个人平台期到来的时间都不太一样，但可以肯定的是至少不会那么快。人们总是没有耐心去等待自己的缓慢成长，或浅尝辄止：萌生退意，找新的东西尝试；或强求突破：贪图冒进，死磕到底。
作者乔治·伦纳德在《如何把事情做到最好》这本书中给到我最大的启发就是：像孩子一样学习。
孩童时期也许是我们求知欲最旺盛的时候（我现在也很旺盛~），记得一次我和朋友聊天说起我的考前恐惧症，她就对我说：没什么好怕的，把自己当作什么都不懂，什么都不知道，好好去学，有不懂的多多问别人！
这番话我常常记着，如果真的希望取得成功，得时刻用一种甘当愚人的心态去学习，反复练习、重复练习，而且不必害怕犯错，这样才能在不断犯错、不断改进和不断反思中进步。
人人都想当聪明人，可是现在我反而愿意成为一名愚者，试着从零开始吧，不要让过去的经验或是恐惧束缚你，成为一个大智若愚的人，而不是让自己的智商仅仅大于智障。
那么，文章有给到你启发吗？
参考书目：《如何把事情做到最好》 [美] 乔治·伦纳德
