2000年的我师范毕业，被分到了我家乡的一个农村小学，全校5个年级，7七位老师，70多个学生，我没去之前，他们最年轻的老师45岁，每位老师都是农忙时节放假，农闲时节上班，我们那个村小学远离乡镇，天高皇帝远，上面很少来检查，老师们都是几十年前的民办教师转正，也都面临着退休，所以很多时候他们播种时节，除草时节给我交代一声，“春霞，我家里有点事，你看着给他们抄点题，让他们做做就行，我回去了。”有时候偌大一个学校，我是真正的孩子王，我给他们编班，五年级的和一年级的编在一起，当我给其他年级上课时，大的可以帮我看着小的。我给全校的同学开运动会，我用自己在师范学校学到的特长教他们压腿，告诉他们短跑要有爆发力，长跑要注意体力分布。我们的学校就在现在的云梦山脚下，春天我带着他们去山里挖草药，秋天，我带他们去山上捡栗子卖钱。很多时候我觉得我就是《放牛班的春天》里面的那个教师。我哥嫂都是初中的教师，我从他们订阅教育报刊上找小学的教学案例，我给每个年级的学生都上我发现的好教学实录，看着他们喜欢的样子，一双双闪亮的眼睛，让我开始关注教学设计，思考什么样的课才是学生喜欢的课。
如果不是爱情，我可能会一直待在那里，到今天我想我应该能被我自己评上最美乡村教师。虽然每月只有三百多块钱的工资，而且还是一年发一次，我依然干的不亦乐乎。两年后，离开了那个地方，但我却深深爱上了学生。爱上了教师这个职业。
来到现在的学校后，我有两次改变职业的机会，但每一次强烈的思想斗争后，更坚定了我当小学教师的决心。工作越久，越离不开，越觉得自己责任的重大。
18年了，我也进入了我的中年时代，工作的环境变了，工作的初心没变，我依然爱着学生，爱着教师这个职业。因为热爱，所以愿意把大量的时间和精力都投入进去。
学校每次赛课活动我都会积极参加，每次准备的时候，无论走到哪里我都会寻找我需要的素材。我的家人都都扮演过我的学生，我一遍遍提问他们，了解课堂上可能出现的情况，其实无数次的模拟实验就为了满足我想看看课堂上那一双双闪亮的眼睛。我爱那一双双闪亮的眼睛。
因为热爱，我也愿意承担更多风险。
在带上一个六年时，我认识到学生要多参与社会实践活动，学习不能光局限于学校，老师带领学生走进大自然，走进社区，走进博物馆，走进城市，走进乡村、、、、、、应该是对学校教学的一个补充，而且可以凝聚班级力量。我真切的感受到团体的活动和家长光带着自己的孩子的活动还不一样。走出学校时孩子们的眼睛都亮了。我喜欢看到那一双双渴求的眼神。这可能与我出刚入职场时在我们家乡的那座我熟悉的山上野惯了的原因吧。可这样的活动却让我承担很大的风险。每到我组织课外活动时，知道的朋友、家人、关心我的领导都会叮嘱我，最好不要搞，搞砸一次你的教育生涯就算完了。我怎会不知道这些风险，但我发自自内心地喜欢看到那一双双明亮的眼睛，喜欢他们在做活动中的团结合作，互相迁就，喜欢他们在活动中跌倒了哭着爬起来，攥着拳头再次挑战的样子。
因为喜欢所以愿意牺牲自己的节假日，陪他们疯，陪他们笑，陪他们闹，听他们疯闹之后的总结。因为喜欢，所以愿意承担这份风险。
越工作，越觉得自己责任的重大，越努力越觉得自己的不足。前两天看到一句话说，人生最美好的两件事就是：婚姻是爱情最后的归宿，工作与梦想一致。很幸运，这正是我的写照。
