人在成长是有敏感期的，那么我们看看孙瑞雪老师著作中的敏感期是什么？
所谓敏感期，就是孩子在0～6岁的成长过程中，儿童受到内在生命力的驱动，在某个时间段，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
敏感期的特点：
敏感期是有弹性的，0～6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了6～12岁还会有机会弥补。前提是，6～12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。
一出生，敏感期就开始了，然后会一个一个的出现。
敏感期有哪些：
0～2岁半
视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。
口——包括用口进行的味觉、出局过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。
手——喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。
走——从最初的要承认拉着手跳，到独立行走，到要上下破、爬楼梯，到专门爱走不平的地方。
空间——喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。
秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
模仿——最早表现为模仿一个词或一应一答，重复进行；也模仿动作。
自我意识——表现为咬人、打人、说“不”等。
审美——要求食物或用具必须完整。
2.5岁～3岁
建立概念——儿童开始将自己的认知感觉同语言配对。
自我意识产生——私有意识产生，明确指明“这是我的”。
秩序——需要并保护一个精确且有秩序的环境。
3岁～4岁
执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。
垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。
色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。
语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或者模仿他人的话。
诅咒——发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。
追求完美——从要求食物完整发展到了对所有的用具、事物完美的追求。每一件事情都不能出差错。
剪、贴、涂——真正开始有意识的使用工具。
藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。
逻辑思维——不断追问“为什么”，打破砂锅问到底。
绘画——儿童与生俱来的表达自我的语言方式。
延续秩序——从具体的生活秩序延伸到了心理秩序。
人际关系——一对一的交换事物和玩具。
4岁～5岁
出生——开始询问自己从何而来？这是儿童安全感最早的来源。
感情——不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反应非常敏感。
人际关系——从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。
婚姻——人际关系敏感期过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个伙伴。
审美——开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。
数学概念——对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体的掌握，才算掌握了数的概念。
身份确认——开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。
性别——对性别以及对自身身体的认识基本来自于观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。
音乐——音乐是儿童生命的一部分。
绘画——儿童与生俱来的表达自我的语言方式。
符号——孩子对识字、拼读、认识符号等感兴趣。
5岁～6岁
婚姻——5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。
书写——对符号、书写文字符号产生兴趣。
数学逻辑——对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。
社会性兴趣——开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。
动植物、实验、收集——开始热烈的吸收一切来自自然界的知识。
延续交往的敏感期——结束一对一的交往，进入三四人一组的交往。
育儿育己的路上，我们同行。
最后送一首鲁思·贝本梅尔的诗给大家：
《懒惰与愚蠢》
我从未见过懒惰的人；
我见过
有个人有时在下午睡觉，
在雨天不出门，
但他不是个懒惰的人。
请在说我胡言乱语之前，
想一想，他是个懒惰的人，还是
他的行为被我们称为“懒惰”？
我从未见过愚蠢的孩子；
我见过有个孩子有时做的事
我不理解
或不按我的吩咐做事情；
但他不是愚蠢的孩子。
请在你说他愚蠢之前，
想一想，他是个愚蠢的孩子，还是
他懂的事情与你不一样？
我使劲看了又看
但从未看到厨师；
我看到有个人把食物
调配在一起，
打起了火，
看着炒菜的炉子——
我看到这些但没有看到厨师。
告诉我，当你看的时侯，
你看到的是厨师，还是有个人
做的事情被我们称为烹饪？
我们说有的人懒惰
另一些人说他们与世无争，
我们说有的人愚蠢
另一些人说他学习方法有区别。
因此，我得出结论，
如果不把事实
和意见混为一谈，
我们将不再困惑。
因为你可能无所谓，我也想说：
这只是我的意见。
