讲解人：范佳琳
讲解内容：阿尔山，海拉尔纪念馆，呼伦贝尔，满洲里，国门41号界碑，矿山公园，俄罗斯，瑷珲古城。
大林授课内容翔实，从东三省的位置、气候，讲到历史、政治、人文知识，涉及面广泛，由简入难；教态自然，声音洪亮，一股浩然正气扑面而来，深深激发了学生的爱国情怀并吸引了同学的注意力；ppt内容丰富，图文并茂，激发了同学们的好奇心。
作为一名五年级的小学生，能够独立完成资料查阅，课件制作，课堂讲解，非常了不起。大林临场反应迅速，作为此次游学东三省第一位讲解的学生，在从未独立使用过移动投影设备、放映条件一般的情况下，能够灵活变通，与同学们群策群力，最终顺利完成讲解任务，体现了极强的团队合作精神。在讲解海拉尔的时候，大林通过举例和比较的方法，通过讲解黄河、黑龙江名字的命名缘起，加深了大家对海拉尔命名的理解。当讲到满洲里的时候，因为满洲里为中俄蒙三国交界通商城市，白天同学们已经参观完国门和41号界碑，大林便向大家讲解了俄罗斯中华民国，并配有其国旗，有助于大家对不同国家在概念上的认知，同时，备课的过程中，没有拘泥于老师布置的任务，而是自觉地遵循自己内心的求知欲望，遇到不明白的术语、名词，便主动查找，这一点难能可贵，而这也正是我们教育的目标之一，即：自主学习。
作为一名初出茅庐，不具备任何教学经验的“小老师”，大林授课的优点真是可圈可点，为其他的同学树立了良好的榜样，同时，授课过程中也存在一些不足之处。比如，课件中文字太多，令人眼花撩乱。PPT的功能是辅助授课，不能作为老师照本宣科的凭借，建议以后可以在幻灯片上只写关键词，再配有图片，幻灯片底色与文字形成鲜明对比，底色不要过于花哨，授课时围绕关键词讲解，听众便能更加一目了然地掌握讲解要领。在讲解地点时，可以配地图加以展示，如：阿尔山地图，同学们便可以直观上了解此地的方位及周边情形。但这需要授课者充分熟悉所授内容，使知识由输入质变为输出。同时，由整合知识的层面升华到得出个人观点的高度，这便是教育的又一重要目标，即培养有思考能力的人，这也是人与人工智能最根本的区别。所以，是否可以根据参观满洲里国门和41号界碑，得出自己对于中俄边界变化的看法，对于几千年祖先浴血沙场打江山的艰难和我们子孙万代守江山的不易的心得，是否可以根据目睹呼伦贝尔大草原得出土壤沙化和环境恶化的现状迫使政府出台什么政策，以保护我们这一片广袤的茵茵绿地不会重蹈黄土高原的覆辙。
老师点评：在外蒙古，我们发现了一个特别奇怪的现象，那就是：羊越多的地方，水草越少。人对钱的追求永远无止境，但是大地能承载得了吗，草原能承载的了吗？我们经过的一些地方，植被覆盖非常少，沙漠化非常严重，就像一张露出白骨的伤口一样，我们为伟大的母亲而感到悲痛，但是个人的悲哀和无可奈何有什么意义啊？我们应该树立环境保护意识。比如我们的家乡是在承德，青山绿树，风景秀美，还有秀美的避暑山庄，所以改变大地母亲的面容从树立环保意识做起。
我们通常推崇日本人的匠心精神，因为他们把事业做到精心，做到极致，诸如寿司，螺丝。日本的输是什么啊！输两次就经受不住了。但是，我们中华民族在世界上穿行了五千年，靠的不光是一颗匠心，靠的是什么精神，是与天地同一的精神，这就是大格局，一次输两次输三次输不叫输。所以，大家都要把中国的长处学会，坚守住，往长远看。
总之，范佳琳初步具备一位专业教师的素质和风范，希望以后再接再厉，期待日后精彩的表现。
