【真实案例】
上海的吕女士有一双儿女，也许在别人看来，儿女双全，是一件很幸福的事情。但实际上，为了孩子的成长尤其是儿子的学习，吕女士是操碎了心！
儿子
儿子在课堂上小动作不断，不是玩橡皮、铅笔，就是跟身边的小朋友说话，教室外有什么风吹草动，总会被吸引，即使老师点名批评，也起不到什么作用；
回到家里，从来不会主动去写作业，每次都要吕女士催促四五次才会去写，即使写的时候也要时刻盯着，不然就会拖拖拉拉，一会儿吃东西、一会儿喝水、一会儿上厕所、一会儿看电视，就是不能安稳地坐下来把作业完成，而且字迹潦草、缺笔少划、跨行跳字；
跟他说事情的时候，总是感觉他神游在外，一件事情，跟他说三四遍才会记得住；学习成绩更是惨不忍睹，在班里一直是倒数！
女儿
反观女儿，与儿子却是截然相反！
女儿在学习上，从来不需要操心。课堂上专心听讲，从来没听老师讲过在课堂上会有什么小动作；
每天回到家，不需要吕女士去说什么，就会先把当天的作业完成，而且字迹工整、清秀；需要背诵的课文，背几遍就能记住；
一件事情，跟她说一遍就不会忘记，从来不需要说第二遍；学习成绩在班级里一直是前三名！
每次开家长会，在儿子班里被老师点名批评，在女儿班里却被要求分享教育经验，吕女士自己都感觉无言以对，如果自己真有好的经验，儿子的成绩还会是这样吗？
看着姐弟俩天壤之别的差距，吕女士常常忍不住叹息：都是亲生的孩子，差别怎么就那么大呢？
带着自己的疑惑，吕女士走进了上海健高儿科，寻求专家的帮助！
【医生解读】
接待他们的健高儿科音脑技术核心研发医师肖云实老师，通过专业的金博士音脑智听测评发现，吕女士孩子天差地别的主要原因是由于倾听习惯的不同引起注意力上的区别。
女儿是右耳倾听、对高频声音敏感，倾听习惯好，注意力高；
儿子是左耳倾听，对高频声音感知弱，倾听习惯差，注意力低。
在学习中，注意力是有用的知识信息进入大脑的关键。没有注意力，学习就无从谈起。注意力高的孩子，能够专心致志、持之以恒的完成一件事，不受外界环境的干扰。注意力低的孩子一有风吹草动就会受到影响，无法安心，容易神游天外。
注意力还是记忆力的前提，没有对识记材料的注意，就没有记忆力，良好的记忆力是学习的重要保障。
根据测评结果，肖老师为吕女士的儿子制定了金博士音脑智听训练方案，通过特殊处理的音乐开发大脑的相应功能，更好发挥听觉统合作用，建立右耳主听的习惯，解决注意力不集中的问题。
【科普知识】
——听不等于倾听
听是听觉器官对声波的单纯感受，是一种无意识行为；倾听是一种身、眼、耳、脑、神的感知统合过程，感统作用发挥得好，注意力才会高，才能听得进去、理解的了、表达得出，不会出现一件事情说很多遍都记不住的现象。
情绪状态好，才能对遇到相对枯燥的事情，不焦虑分心；
大脑活力好，才能集中注意力，更有精力去接收和处理听进去的信息，记得住；
语言、逻辑能力好，听进去才能理解得了、说得出去。
——惯用右耳的人比惯用左耳的人注意力更集中
右耳直接连接左脑，左脑是语言和阅读、逻辑思维、理解中枢。如果用左耳听，信息会提供到右脑然后再转移到左脑，供左脑处理，这需要时间，虽然相差时间只以毫秒计，却会产生注意力上的差别，而导致注意力高低的不同。
惯用右耳的人通常都比较外向，接受能力比惯用左耳的人更强，还能够更好地控制自己的注意力。
本文为头条号作者发布，不代表今日头条立场。
