一周前看到这个讲座题目时，筛选了一下题目信息，首先看到农村，嗯，我是农村教师，适用；阅读，嗯，对我自身的学习适用，虽然读得很少，但也正处在读书这个阶段，对我的学生们也适用，因为他们的阅读能力确实需要提高。就这样期待着，7月25号晚上七点半，项城课题群在cctalk的直播如期开始，当然我也早早地在电脑前守候，等待着讲座的开始。张红星老师45分钟的分享，有条有理，思路清晰，让很多我有了很多除了“农村”“阅读”这两个词语之外很多意外的收获。初听讲座，以为英语老师们赚到了，接着继续听觉得语文老师赚到了，后来觉得班主任老师们也赚到了，整个讲座下来，哦，张老师不只是在讲英语，他是在讲整个课外分级阅读啊！
张老师的讲座从课程基本框架讲起，主要有课外分级阅读的材料的选择、课外分级阅读的组织架构、课外分级阅读的具体实施、课外分级阅读的核心素养四个部分。张老师作为一线教师，首先为我们作学情分析和介绍，张老师还为我们分析了英语课外阅读的重要性、价值、现状、以及重要意义。
具体怎样实施，张老师就这一部分做了详细具体的阐述，也即是课外阅读如何有效地落地。谁来组织？如何组织？怎样达到课外阅读的分级效果？ 一个个问题，一个个挑战，张老师找到了解决的方法，并且做得很好。第一、阅读材料的选择，经过搜集经典阅读材料，详细的分析对比，结合学生的实际语言水平，张老师为我们介绍了四个系列的丛书《书虫》、《典范英语》、《美国语文读本》、《中学生百科英语》。第二、阅读材料的试读。第三、设定评价内容和标准，这一部分给我留下了深刻的印象，制定月计划，有阅读的内容、任务、时间、奖励。特别是张老师给同学们制定的读书报告，让所有老师都感触颇深，是我们作为教师值得学习的，不光是这种优秀的教学方法和技巧，还有那份用心。第四、定量评价，适当的调整阅读量，在兴趣和兴趣爱好的吸引之后，学生们会进入阅读的的倦怠期，为了保证阅读的有效性，张老师制定了严密的计划和制度，利用这种方法来达到阅读效果，第五、评价与激励，张老师亲自设计了奖状，简报，来鼓励同学们，在课外阅读中同学们拓展了视野，增加了词汇量，同学们的自我管理能力和执行力都有所提升，就这样形成了一个了良性的循环，越来越好。
学习，我们一直在路上。暑假是老师们最好的休整时光，有大把的时间放松身心和充实自己。我们可以读一些专业书籍，也可以读一本闲书，写一写随笔，我们可以把时间还给自己，享受独处的宁静，我们可以陪伴家人，感受亲情的温暖，做一个好儿子，好女儿，好爸爸，好妈妈，我们可以趁着暑假，给自己的身体来一次全面的检查和修整，我们可以舒缓筋骨，动起来，为体能充电，读万卷书，行万里路，利用难得的假期，走出家门，走进大自然，去看看世界的样子，在旅行中收获新的知识，收获更多的快乐。当然也可以，跟着前辈们听一场我们的公益讲座，做好新学期的反思和准备。总之，无愧于心，不负时光，如此便好！
