9月29日 第61天分享
明天年级要进行“秋之韵”朗诵比赛，这几天的训练真是花了很大力气。
内容准备、编排动作、朗诵指导等等工作接踵而来。但是一开始时，总有一些孩子进入不了状态，没有用心去执行老师的指导，行动散漫随意，呈现出来的效果很不理想。好几次调整，仍不见好转，我真的忍不住大发雷霆，大脑盖子掀开后，一阵狂风暴雨！再提出高标准严要求执行老师的命令，几个犯错误的孩子终于开始转变态度，效果截然不同。等到自己冷静下来之后，开始觉得自己的方式方法，虽然有效果，但始终是不妥当，说好的“犯错是孩子最好的学习机会呢”？
等到下午再次训练时，我转变了方式方法，一开始就引导大家朝一个目标努力，用“我句式”鼓励孩子们的进步，特别是抓住几个后进孩子的细微优点猛夸，极力鼓舞士气。然后静心地给孩子们讲解内容的深意，训练间隙不断夸张地穿插自己不同语气的示范带来不少笑点，还叙述了关于朗诵的小笑话，训练的氛围瞬间变得不同，孩子们更能跟得上老师的思维，训练的效率得到了大大的提升。课后我还专门找了那几个捣蛋鬼进行鼓励，看着孩子们扑闪扑闪的眼睛，这时候我才感受到控制情绪和正面引导有多么重要。
快乐，有时是一种境界，一种精神，一种品格。如果能抛开一些功利，真心希望我们的教育多一些快乐元素。
