2017年11月6日和7日，我有幸参加了由河南省基础研究教研室主办的心理健康教育优质课观摩课，通过本次学习，我收获颇多。

        学习开始，先由史彩娥老师介绍了心理健康政策法规和省里有关心理健康方面的活动安排。

接着，由冯华萍老师进行了题为“正面管教在小学生情绪管理中的应用”的讲座。在整个讲座进行中，冯老师通过一次次的体验活动让我理解了鼓励和表扬的区别，知道了正面管教的谈话技巧，学会了站在学生的角度思考。

11月6日下午，听了李方老师执教的《我最棒》和王芳若老师的《朋友多了才快乐》。

在课堂上，两位老师教态从容，随和，通过丰富多彩的体验活动，让学生在体验中增强自信，学会待人宽容。

李方老师的导入“夸夸自己”环节以击鼓传花的形式展开，课堂以“优点卡”为载体，让学生通过写优点卡，2人一组相互介绍自己的优点，6个同学一组，在组内互夸，最后，“露一手”，让学生展示自己的才艺等活动增强学生的自信心，让学生充分感受“我最棒”。

王安若老师的《朋友多了才快乐》这一课用热身活动“友谊花”激发了学生的学习兴趣，接着通过活动一:交友小达人。数一数你有几个好朋友？想一想好朋友有哪些优点？说一说和好朋友之间发生的快乐事。活动二:交友有妙招。和同学们分享你和他怎么成为好朋友的，说一说或演一演哪些行为会影响我们交朋友？活动三:交友欢乐多，通过玩游戏，把赞美送给身边的朋友这一系列的活动让学生在玩中学，学中玩，却充分体会到和朋友在一起的快乐！增强学生交友和维护友谊的愿望，完成了课堂目标。

11月7日早上，听了  郭艳娜老师的《跟烦恼说再见》和  陈姣老师的《暖心天使》，最让我感动的是 陈娇老师的课堂评价语言。   

郭艳娜老师的课由鸡蛋变凤凰的游戏导入，通过心理直播:直面烦恼。将自己目前最大的烦恼写出来，向别人展示自己的烦恼，请同学们集思广益，说一说解决某种烦恼的方法让学生知道可以通过换角度思考，多沟通交流，转移注意力或合理发泄等方法化解自己的烦恼，从而跟烦恼说再见。

陈姣老师的《暖心天使》一课，师生课堂互动频繁，感人至深。课堂通过故事《苏珊的帽子》引发学生思考:谁是苏珊的“暖心天使”？为什么说他们是“暖心天使”？又通过暖心天使评比活动的三关:1、你曾经做过谁的“暖心天使”？2、谁是我们的“暖心天使”？3、你还想做谁的“暖心天使”？让学生在课堂上充分思考、发言。学生的回答和老师的精彩点评一次次引爆课堂。

        例如，在学生表达出要孝顺父母时，她随口的一句:你陪我长大，我陪你变老。赢得在场师生的满堂喝彩，这是一位多么有文化素养的老师才能说出的话，又将带给学生多么深切的震撼和鼓励。从她身上，我看到了一位有灵魂的老师是怎样由外至内影响学生的。

      作为一名老师，你的一言一行都将对学生产生深远的影响，教师的课堂语言和对学生的评价技巧决定了你在学生心目中的教学形象，也会影响学生行为习惯的养成。通过  老师的这节课，我反思了自己平时教学活动中的不足，比如每个环节之间的衔接语单调，对学生的评价过于一致简单等，这样对学生的个体发展并不能起到很好的促进作用，只是为了完成教学任务而为之。

      我想长此以往下去，我对学生的教育必将背离最初的全面发展的目标。而今后我会从增加阅读量开始，逐步提高自己的文化素养，增强自身语言表达能力，争取通过良好的课堂教育行为，让学生体验成功，感受自己的独特，增强学习信心，带动学习行为。

        最后，史老师简单介绍了心理健康教育课的教学环节和说课过程。使得我对心理健康课有了整体的了解。

      再次感谢学校给予我这次学习机会，让我知道了自己距离一名优质的教师还有很大距离，在今后的教学工作中，我会将本次学习所得学以致用，不断学习，争取做一名新时代的合格老师。