昨天傍晚妖风乍起，接着就风大雨大，记挂着读书会是否能正常进行，就在睡前狂刷天气预报，看到第二天下午1点前不会有雨，还在窃喜，这天气还挺来事的，知道带读人拄着拐棍不方便，下雨也放在了读书会之后开始。
今早一起来还和担心读书会可能没人来的越越妈说，最新天气预报说9点之前可能有小雨，下午1点后有大雨，应该没事，睿妈妈一定会来。只是听着窗外的阵阵雷声，自己内心也在打鼓。看着雨从7点30分开始就下个不停，挨到8点20再刷天气预报，就变成10点前都是大雨了，带雷暴的那种。不管了，包好打夹板的那只脚，穿上一整身的防护服，咬咬牙，让鱼姥爷带着出门了。再问越越妈，也已经在车上了。好嘞，风雨无阻读书人吧。
所幸，大雨并没影响几位妈妈读书探讨的热情，妈妈们不仅结合《儿童技能教养法》的第二步骤谈了谈第一场读书会预定技能的学习情况，还以自身所遇问题和现实情况为出发点，开启了探讨是从小升初，聊到初升高，再回到幼小衔接的各类型教育看法和自己踩过的坑，还相互间给了一些自己的建议。甚至还让我们有了额外的收获，比如说，看到睿妈妈的变化——从寡言到多言，从微笑到苦恼。。。
一向微笑淡定的睿妈妈说，介于自己在书里的最大收获——就算知道父母会批评，有什么事也都要给父母讲，否则后果自己承受不了，也就告诉儿子这样做，结果儿子就养成啥都回来讲的习惯。现在对这个习惯非常烦，烦的原因是目前上课老是有人找儿子讲话，儿子自己也管不住自己，还被罚了站，这种情况沟通多次还老是重复。根据这一点，结合儿童技能教养法的第一二个步骤，妈妈们共同找出了目前睿妈妈需要学习的技能是“在儿子讲述事情的时候用问问题代替说教”，比如说“对这件事情你是怎么看的？”等等，让儿子先自己能认识到“有人上课找他讲话，虽然不是由他引起，但也给老师和其他同学也造成了不ok的影响”。睿妈妈自身是非常好学且愿意思考的，马上就领会到这个技能自己需要学习。而儿子的技能就是——上课有人找他说话时，学会说“不”。睿妈妈说，回家可以用上，下周读书会来和妈妈们分享这两个技能他们的学习情况，其他的妈妈们也非常期待儿子会给到的答案。
一向积极参与的越越妈反馈自己上节课技能学习的进度，老公出门时还在说下这么大雨就不出门了，那个读书会下周参加也可以。越越想了想，说好的周六老公带娃儿，自己一在家又会插手，还是躲远点好了。还特别用心地和妈妈分享了有关小升初补不补习的独特见解，甚至还谈到了自己曾经在初中时看到过的《菟丝花》对自己后来婚姻观的一些影响。搞得鱼妈在想，如果有女儿，等她长大了一定让她也看一下，树立女性自爱自立的观念。
鱼妈今日参与讨论的时候偏多，在谈到青少年时也分享了自己在心理健康教育学习里针对这个年龄阶段最显著的特点“既想求同，又期存异；生理成熟但心理尚且有一定幼稚”，但并不是无法解决这个年龄阶段的问题，而是要找到对应的技能。。。
本周的读书会就在妈妈们的热切讨论中结束了，又是一个收获满满的周末。透过别人的故事看自己，通过自己的故事启他人，每周六相约成长，养娃的路上我们抱团前行。
