写作于你是有意义的么？
来听课的人，相信大多都认为写作很重要，在听完师老师第一课的讲解，应是更加清楚地认识到写作的重要性。但是，重要的写作对你我而言真的有意义么？
师老师的写作训练营，是我参加的第三个写作训练营。正是认识到写作很重要，想要学习这个技能，所以我参加了写作训练营，也从中学到了不少写作方法，然而却未能坚持下来，仅仅停留在“看过、听过、写过”，写作依然是“最想学习的技能！”
在做《写作的意义》这篇作业的时候，我最初写的文章是“挑师老师讲的写作重要性中，我有感触的内容”写的，自我感觉还不错。但是在浏览前期优秀学员的作业时，我突然意识到，自己写的非常差，没有写透，写明白写作的意义。于是我百度了“什么是意义”：
意义是人对自然或社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。人类在传播活动中交流的一切精神内容，包括意向、意思、意图、认识、知识、价值、观念等等，都包括在意义的范畴之中。
在认真学习了词条后，我恍然发现——意义的主语是“人，是人的认识”，而这个人是“我”。我要弄明白我对写作有什么样的认识？
我没有像平常那样打开电脑，而是在白纸上认真地写下了一个问题：“写作对我来说是必要的么？”。我回想了我参加写作训练营时最初的动机，是想通过写作练习，解决写项目总结、年终总结时的痛，写好总结，获得领导的认可和加薪。但是，这并不能让我坚持下来，因为工作的努力，工作成果的突出，即使总结不到位，领导也是认可的，也就没能坚持下来。
那，写作应该是没有意义的吧？可为什么我一而再，再而三地参加写作训练营？
再一次通过不停地追问自己问题，在层层剖析内心后，我得到了属于我的答案：写作的意义是我爱我的孩子！
与孩子一起面对困难，拓展学习！
写作对我来说是困难的事情，对我的孩子来说也是困难的事情。
随着家中女儿的长大，3年级的她开始学习写作文，辅导她写完而不是写好，我就已经快控制不住自己的情绪啦！要写作文的孩子瞬间变成了魔鬼，先是哭泣，然后是各种找理由的磨蹭——“不知道写什么，不知道怎么写，不知道字怎么写…..”，有无数个不同的理由。
我想通过写作练习，克服写作中的困难，具备辅导孩子写作的能力，将我克服困难的经验传授给她，让她不再头疼写作。
在参加完第一个写作训练营后，我get到一些写作技能，并运用在辅导孩子写作中。引导孩子写文章，初步解决了孩子写作的问题，将一个爱哭的孩子变成了磨蹭的孩子（300字3~4个小时），又将一个磨蹭的孩子变成了能在1小时搞定300字作文的孩子。
现在我的目标是让孩子从完成到写好，所以我必须先写好，先练习呀！
是打开正确教育的方式：了解孩子，有效沟通，延长陪伴，静待花开
培养孩子需要投入足够的时间。如果不把精力用在孩子身上，与孩子相处的时间少得可怜，就无法深入了解他们的需要，并找到教育他们的正确方式。
做为一个职场妈妈，在孩子睡觉前，我尽量陪伴她。当孩子入睡后，我会打开笔记本来记录与孩子相处的情景，这让我获得了内心的宁静，使我从一个“焦虑”妈妈成为了“温暖“妈妈。身在海淀，周围的家长大多给孩子报奥数、大语文什么的。而我，一直坚持没有给孩子报这些课程。在这场军备竞赛中，我远远落后于他人，“孩子呢，该怎么办？”
上培训班吧，孩子不愿意去，强迫孩子去，孩子能学好吗？
可不上呢，没有其它小孩学的多，落后怎么办？
我仔细观察着孩子的每一天，看她每天快快乐乐的去上学，放学后自己安排自己的时间，或是看电视，或是打游戏，或是看书，或是听音乐，或是玩玩具…..每天都很充实，每天都叽叽喳喳的像一只云雀。在日记中，我记录着我的担心，记录着孩子的成长。慢慢地调整着自己的情绪，未来是孩子的，我要放手让孩子自己选择，要相信孩子会成长的很好的。很幸运的是，我的孩子成绩并没有落下，她很喜欢上学，喜欢做一些有挑战性的事情，她悄悄的对我说，“这是因为你不啰嗦呀，是个温暖的好妈妈，能够在我需要的时候帮助我”。
有时，孩子还会看我写的文章，反馈我说“妈妈，你是不是将想讲给我的道理都写进文章中啦？”。我会心的一笑，孩子在没有我陪伴的时光中，通过阅读文章建立了与我的联结，看到了我想表述的东西。这无形中延长了我的陪伴，而且比我反复在嘴边不停地强调有用多了，我还不用当一个“唠叨”讨人嫌的妈妈。
“将啰嗦写进纸里，将焦虑写进日记〞这种方式促使我对教育进行反思：每当敲击键盘，将与孩子日常相处的点滴小事相处转换成文字时，我会不由自主地去思考、分析孩子行为背后的原因，并对自己的教育方式进行反思。慢慢地，也就找准了孩子的脉，提供她所需的养料，促进她更好地成长。孩子与我之间的感情越来越好，也越来越信任我，将更多的小秘密与我分享.......
不管写作还有其它什么重要意义，于我来说，有这两点足以！——这就是驱动我坚持习作的动力，是我写作意义所在。加油，Eva妈妈！
