文言文备考

我们语文组根据高考考试大纲对文言文提出的要求，结合历年高考试题呈现出的特点。关注文言文与课文的密切关系，尽管每年选考的段落，我们都没有见过，但考察的所有知识点都可以在文本中找到落脚点也就是说都是课文中学过的内容，因此一直把对课本的复习贯穿始终。把文言词句的理解翻译，文章内容的分析综合确定为复习重点。围绕这一重点目标，我们进行了如下备考复习工作

一细化知识点

实词虚词文化常识文句翻译各个击破，用高考真题炼题，以题带题。

实词。在复习和整理文言词语时没有必要将常用实词的每个义项都列出，弄得眼花缭乱。高考文言文阅读所考察的实词，其意义和用法在课本中或常见成语中都能找到落脚点。以课本为依据，相互比较区别异同。课本上单独解释过的重点实词。一定让学生过手。对于重点实词，我们不光让学生抄写记忆。还会给他们相应片段。让他们进行全篇翻译。在语境中活化运用。

在集中复习这个专题时，关注让学生自己动手。所见到的每一句文言文每一篇文言文都是非常好的训练材料。因为文言文的固有难度。既需要重视质也要有训练量。举个简单的例子。比如信而见疑忠而被谤。信  而  见谤要求积累，同时要求同学们能举出同样用法的例子。当然很多时候同学们不能都取得出。但这不要紧，本身这个尝试去举出的过程就是很重要的训练。

把握实词含义需要掌握一些基本的推测方法，这个可以根据我们的复习资料，语境推断，词性推断，成分推断等等方法。往往落实词性对于实词的翻译有很大的帮助作用。

二文言虚词。

虚词近几年没有明显设考点。但是。12题的推断和翻译题中虚词都起到重大作用。近年的考试说明只要求掌握18个虚词，虚词范围，虽小变化很多，因此在复习中要掌握这些虚词的词性和常见用法以及当它具有某种雌性时可以翻译成什么。有识记基础再去做题一般题目都能解决。

三文化常识。

文化常识知识体系庞杂细碎。只能累积过手高频文化常识。研究近五年高考题。文化常识涉及面广。但都跟课文中出现过的和生活中较常用的联系较多。比如今年考的闰月。我们一般要求同学们记忆基础的试卷上出现过的及时收集在积累本上。每隔三四个星期都拿出来回顾一下。碎片化利用时间。

四归纳概括。

12题往往考查对文言文本内容的归纳与概括。分析综合是指分解剖析和归纳整理。分析就要把整体分解为部分，所以我们要求同学们在读古文的过程中，把人物事件划分为小的片段去进行阅读。分析是细节性的局部性的研究。同时，我们也要求同学们在大的社会背景下，在人物的特点环境中去理解人物的细节。局部分析以整体认识为前提。一般思维都是先综合后分析再综合。

我们一般以小组为单位把一段文字发给同学们去进行分片处理。这样翻译出来的文本细节知识点很全面。同学们读得比较懂。

然后才来进行筛选和归纳以及概括。准确把握文中人物时间事件情理等信息。分析概括作者在文中的观点看法态度。当作者的观点表现的含蓄而曲折时。难度往往较大。但多训练就会好一些。

比如。我们在训练套题中带领学生一起归纳12题常见的设误方式一误用因果二事件杂糅三无中生有四颠倒是非五词语误解。在认真读懂原文的基础上，理清脉络。深入思考，仔细辨析无论考的什么类型。我们对照选项再逐一筛选往往可以去伪存真。

第二个方面。

提升应试能力。大小训练相互配合。要略多而精。

除了抓早早自习和课前3到5分钟的时间来搞定文言的细碎知识点。争取做到了每一小练习配搭及时反馈。可以是老师的提问，也可以是手写的几个小题。也可以是有趣的文句翻译。文言文虽难，但是在本质上仍然是我们的语言。唯一差的只是时代。所以要让同学们有环境的浸润。能多用一点就比少用好。在周测之前的几十分钟里一定把近期考卷上或者课文上的文言文诵读一下读到能够同步翻译的最高境界。实现嘴上读文脑中议文。

应试能力除了练其实更重要的是讲通透。他山之石可以攻玉。题是永远做不完的。但典型体的价值很高。比如近几年的高考题。课本上重点文章中的的关键句。我们都可以交给同学们做成课前热身。养成习惯。文言文才会成为活水。随着时间的打磨。阅读能力必然得到提升。

第三方面。老师的配合与团结。这是我们语文组做的最好的地方。上一套题中出现过的文言考点，文言重点。在组长的协调下。我们一般都会进行比较好的重现。一些难点。多出现几次后，同学都是能记得住的。