很多年前，沈大师布置了一个作业：品读泰戈尔作品，走近作家。
为此，留下了稚嫩的“赏析”作业——
花的学校
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课。如果它们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站壁角的。
雨一来，它们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见它们怎样地急着要到那儿去么?你不知道它们为什么那样急急忙忙吗?我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：它们也有它们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
（翻译：郑振铎）
放飞希望，编织花的学校——《花的学校》赏析
泰戈尔是印度著名诗人，诺贝尔文学奖获得者，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭。《花的学校》就是印度作家泰戈尔写的一首优美而富有童趣的诗歌。欣赏完这首诗歌，让我们顿生新奇、有趣，仿佛走进了美妙的童话世界。细读这首诗，让人的眼界变得宽广，让人的心胸变得开阔，仿佛置身于天地之间的美好幻象之中。这也正是这首诗歌的魅力所在。
这首诗共有四节。在雷云轰响，润湿的东风走过荒野的那一刻，绿草地上狂欢的是那一群一群的花。他们美丽活泼，他们无拘无束，他们的“突然跑出来”，着实让人有清新愉悦之感，更为大自然平添了一笔笔生命涌动的色彩！由此，接着作者把我们领进了花的学校，他们是关了门在做功课，他们是散学以前出来游戏的，他们是下雨才出来的。这些花孩子啊，那么调皮却不乏灵动的魅力。这样的情景，这样的时光，是我们所有的人都羡慕的，也只属于那一群一群天真烂漫的孩子们。看，那树林中树枝在互相碰触，绿叶的萧萧声响，雷云拍着大手，他们是在欢迎这些花孩子们的到来啊，花孩子的到来，让整个世间万物都动了起来。不是吗？花孩子们穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。紧接着第三节，作者一连几个设问，道出了花孩子的心绪：扬起双臂，投向妈妈的怀抱。他们的家在天上，在星星所住的地方，他们也有自己的家啊，他们也有自己的妈妈啊。他们想家了？他们放学了？他们摆脱“束缚”了？
从诗歌的构思上看，一、三两节是对实景的细细描述，雨水的滋润、清新的口笛、树林中萧萧的响声，以及雷云的拍手等等，本就让我们读来富有韵味，充满无限遐想，然而二、四两节描写，把我们的思绪带得更远：地下是花的学校，天上是花孩子们的家，与星星相伴的家，地上是他们活动的场所，自由自在、无拘无束的空间。如此虚实相映，娓娓道来。全诗结构安排简介明了，四小节的安排相互依存，感情逐步升华。第一小节的描述，很自然把我们带到了花的学校，第三节的描述更富动感，花孩子是“冲出来”的，展现了一副五颜六色的画面，第四节的描述更是孩子的天性，花孩子们急急忙忙去享受这没有任何限制的生活，放飞永远没有禁锢的想象。这难道不是作者感情的升华？张扬个性，亲近自然，离开笼子般的教室，那是一个怎样的学校啊？
再细读，作者用拟人手法展开了丰富的想象；以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。诗歌的语言和所描绘的情境很能触动我们的心灵世界，激发我们对花孩子的亲近感，花孩子的活泼、调皮。在作者笔下，花孩子们是那么富有灵性，那么富有童真童趣。泰戈尔不愧是伟大的“歌手与哲人”，整首诗宛如带着节拍的，带着韵律的体操。“花的学校”没有正面描写，但读完这首诗，就足够让我们想到。花孩子们与星星相伴，大地是他们的妈妈。花的成长离不开大地哺育，离不开这无穷无尽的养分，他们的学校有着足够的营养哺育着他们健康成长。
挣脱你慈爱的双手，让他们磕磕绊绊向前走吧，孩子们要出来活动啦……这是作者的愿望，也是天下所有孩子的愿望。放飞希望，放飞理想，让我们的孩子们自己去谱写自由的心灵世界。
又过了很多年，我参加某次考试，题目是“泰戈尔诗歌作品赏析”……
感谢那段时光里的人。
